研究者詳細 - 添田　久美子

論文 - 添田　久美子

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現職教員の「専修免許状」取得をめぐる課題(1)

添田久美子 (担当区分：筆頭著者 )

和歌山大学教職大学院紀要 : 学校教育実践研究 No.6 2021 6 1 - 10 2022年03月 [査読有り]

ブレンディッド・ラーニングを用いた教員研修(1)

添田久美子, 寺川剛央 (担当区分：筆頭著者 )

和歌山大学教職大学院紀要 : 学校教育実践研究 No.5 2020 2021年03月 [査読有り]

初任者研修の質的向上のための実践的研究 : ワークショップの開発・試行を中心に (初任者研修の質的向上)

添田久美子, 貴志年秀, 三反田和人, 鈴木達也, 中家英, 南知孝

学校教育実践研究 : 和歌山大学教職大学院紀要 : bulletin of Course Specializing in Professional Development in Education ( 和歌山大学大学院教育学研究科教職開発専攻(教職大学院) ) 3 73 - 80 2019年03月 [査読有り]

本稿は、初任者研修の質的向上を図ることを目的として、和歌山大学教職大学院が展開してきたプロジェクトの下の2つのプログラムの成果をもとに開発を進めてきた、拠点校指導教員や校内指導教員といった初任者の指導にあたる教員の指導力の向上を図るワークショップの試行とそこから見えてきた課題について報告するものである。ワークショップは、2つのプログラムで蓄積した初任者の訪問指導記録から、初任者の課題とその指導上の適時と考えられる時期を見出し、年間4回程度の連続性をもったものとして予定している。

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教員養成課程における「思考力」の育成 : 新学習指導要領の観点から

添田久美子

和歌山大学教職大学院紀要 : 学校教育実践研究 ( 和歌山大学大学院教育学研究科教職開発専攻(教職大学院) ) ( 2 ) 1 - 10 2018年03月 [査読有り]

新学習指導要領では、「問題解決力」、「批判的思考」、「論理的思考力」がこれからの社会を生きていくために必要であるとされ、その育成が求められている。これは、中教審「学士課程教育の構築に向けて」（2008年）答申における「学士力」からの流れのなかで「初等中等教育から高等教育に至るまでの学校制度全体でいかに育むか」として広がったと捉えることがとできる。学校現場で指導する教員を養成する課程において、「思考力」を高めることができているのか。免許状取得のための過重な単位取得の現状、さらに導入されるコアカリキュラムの授業内容項目によって、教員養成課程においては、「学士力」として求められている能力を高めることは容易ではないことがわかる。

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初任者研修プログラム構想とその背景

添田久美子

学校教育実践研究 : 和歌山大学教職大学院紀要 : bulletin of Course Specializing in Professional Development in Education ( 和歌山大学大学院教育学研究科教職開発専攻(教職大学院) ) 1 ( 1 ) 1 - 10 2016年 [査読有り]

初任者研修プログラムは初任者研修高度化モデルを先行事業とした、教職大学院による2年間の初任者研修である。大学と教育委員会が連携・協働して教員養成・現職研修を実施するシステムを開発するための実験的なプログラムであり、履修証明プログラムの形態をとっている。研修の主たる内容は、現任校訪問指導と初任者は週1回の訪問指導を受け、隔週の教職大学院で受講するものである。

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学校給食における子どもの事故 (特集学校給食と食物アレルギー事故)

添田久美子

季刊教育法 ( エイデル研究所 ) ( 186 ) 34 - 38 2015年09月

小規模校政策の概観

添田久美子

和歌山大学教育学部教育実践総合センター紀要 24 ( 24 ) 29 - 38 2015年03月 [査読有り]

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実践的指導力と学び続ける教師の育成 (シンポジウム高度専門職業人養成としての私立大学教職課程のあり方をめぐって)

添田久美子

教師教育研究 ( 全国私立大学教職課程研究連絡協議会 ) ( 27 ) 9 - 19 2014年03月 [査読有り]

教職大学院の経験からみた教職課程カリキュラムの課題 (教師教育実践交流)