論文 - 谷口　知美

学校給食無償化に関する一考察 : 「和歌山市の学校給食無償化を求める会」の運動を中心に

谷口 知美, 田畑 雄介, 藤沢 衛

和歌山大学教育学部紀要. 教育科学 ( 和歌山大学教育学部 )  75   1 - 14   2025年02月

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The number of Japanese local governments which determined free school lunch increased in recent decade. The authors are involved to a citizen movement, that is, the group for free school lunch in Wakayama city（GFSL）. The present paper confirms the significance of school lunch and free charge of school lunch, describes the activities of GFSL for about one year, and reveals the results of movement and the issues of school lunch.

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授業研究に対するダイナミック・アセスメントの意義と役割に関する研究

谷口知美 (担当区分： 筆頭著者 )

広島大学 学位論文 博士（教育学）     2021年03月

グループ学習を活用したダイナミック・アセスメント(2)「三匹のこぶた」裁判を活用した中学校社会科公民的分野における試み

谷口(平田) 知美

和歌山大学教育学部紀要. 教育科学 = Bulletin of the Faculty of Education, Wakayama University. 和歌山大学教育学部紀要委員会 編 ( 和歌山大学教育学部 )  70   169 - 189   2020年02月  [査読有り]

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dynamic assessmentzone of proximal developmentgroup learning

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グループ学習を活用したダイナミック・アセスメント : 中学校社会科における試み

谷口(平田) 知美

和歌山大学教育学部紀要. 教育科学 = Bulletin of the Faculty of Education, Wakayama University. 和歌山大学教育学部紀要委員会 編 ( 和歌山大学教育学部 )  69   115 - 134   2019年02月  [査読有り]

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The dynamic assessment is based on the concept of "zone of proximal development" by L.S.Vygotsky. Although Vygotsky also mentioned "collaboration with more capable peers", few studies on the dynamic assessment have focused on it. The present study investigated the feasibility of dynamic assessment using group learning in social studies in junior high school with critical considerations about Davin's paper (2011). The author employed the analysis intervention by teachers, the conversation among students in small groups and answers worksheets or tests.

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貧困問題における大学生の当事者性 : ゼミ活動をとおした変容

谷口(平田) 知美

和歌山大学教育学部紀要. 教育科学 = Bulletin of the Faculty of Education, Wakayama University. 和歌山大学教育学部紀要委員会 編 ( 和歌山大学教育学部 )  67   129 - 144   2017年02月  [査読有り]

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授業研究をとおした即日の授業改善 : 和歌山大学教育学部附属中学校における試み

谷口(平田) 知美, 山口 康平, 伊藤 誠

和歌山大学教育学部紀要. 教育科学 = Bulletin of the Faculty of Education, Wakayama University. 和歌山大学教育学部紀要委員会 編 ( 和歌山大学教育学部 )  67   145 - 157   2017年02月  [査読有り]

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教育評価としてのダイナミック・アセスメントの可能性(研究ノート)

谷口(平田) 知美

和歌山大学教育学部紀要. 教育科学 ( 和歌山大学教育学部 )  65   133 - 140   2015年02月  [査読有り]

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「時事問題の授業における当事者性」

平田知美 (担当区分： 筆頭著者 )

高校生活指導   ( 197 ) 25 - 27   2014年03月

「貧困問題の授業における当事者性」

平田知美 (担当区分： 筆頭著者 )

『和歌山大学教育実践総合センター紀要』   23   191 - 200   2013年09月

「文学の読みの指導における学習の共同化」

平田知美, 今井理恵, 上森さくら, 福田敦志, 湯浅恭正 (担当区分： 筆頭著者 )

『人文研究（大阪市立大学文学研究科紀要）』   64   37 - 59   2013年03月  [査読有り]

「『ぴらいち』で協働的に実践をつくりだす」

平田知美 (担当区分： 筆頭著者 )

高校生活指導   188   98 - 104   2011年03月

「発達を導く『介入』に関する一考察―ダイナミック･アセスメント研究に おける議論を手がかりに―」

平田知美 (担当区分： 筆頭著者 )

『和歌山大学教育学部紀要（教育科学）』 ( 和歌山大学 )  61   59 - 67   2011年02月

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「教育方法学の特質と課題に関する一考察－研究者固有の役割を求めて－」

北川剛司, 樋口裕介, 髙木啓, 平田知美, 熊井将太

『関東学園大学紀要』   17   13 - 25   2009年03月

「教育評価としてのダイナミック・アセスメントの実践―読解ストラテジー の媒介方法に焦点を当てて―」

平田知美 (担当区分： 筆頭著者 )

中国四国教育学会編『教育学研究紀要（CD-ROM 版）』   54   191 - 196   2009年03月

「教育評価研究の動向と課題に関する一考察」

平田知美 (担当区分： 筆頭著者 )

『広島大学大学院教育学研究 科紀要 第三部（教育人間科学関連領域）』   57   83 - 90   2008年12月  [査読有り]

「教育評価としてのダイナミック・アセスメント―算数授業における事例研究を手がかりに―」

平田知美 (担当区分： 筆頭著者 )

ヴィゴツキー学協会編『ヴィゴツキー学』 ( ヴィゴツキー学協会 )  9   49 - 58   2008年07月  [査読有り]

「『発達の最近接領域』の評価に関する実践的研究―算数授業におけるダイナミック・アセスメントの試み―」

平田知美 (担当区分： 筆頭著者 )

日本教育方法学会編『教育方法学研究』 ( 日本教育方法学会 )  33   13 - 24   2008年03月  [査読有り]

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本研究では,ヴィゴツキーの「発達の最近接領域」の概念にもとづいた評価であるダイナミック・アセスメントを授業のなかで実施し,教室のなかで指導しながら子どもの「発達の最近接領域」を明らかにすることが可能かを考察した。ヴィゴツキーは発達状態の評価の際に「発達の最近接領域」を考慮する必要性を主張していたが,具体的な評価手順を開発していなかった。ダイナミック・アセスメント研究により,その開発が進められている。ダイナミック・アセスメントに固有な一つの手順は存在しないが,(1)評価者と学習者の相互作用,(2)メタ認知的な過程への着目,(3)学習者の可変性や介入に対する応答性に関する情報の提示,が特徴として挙げられる。本研究では,算数授業においてダイナミック・アセスメントを試みた。児童が当該単元の核となる考え方を理解できているのかを明らかにする問題を作成し解答させ,学級全体でダイナミック・アセスメントを行った。その結果,単元の本質を理解できず個別のダイナミック・アセスメントを必要とする児童がいることがわかり,個別でも実施した。本稿では各単元1人の児童を分析し,思考過程と「発達の最近接領域」を明らかにし,教師の介入をダイナミック・アセスメントの見地から分析した。これにより,ダイナミック・アセスメントによって,「発達の最近接領域」は,特定の,教師,指導,子ども集団に応じて顕わになる可能性を実証した。

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「『発達の最近接領域』の概念にもとづいた評価 (ダイナミック・アセスメ ント)に関する研究」

平田知美 (担当区分： 筆頭著者 )

中国四国教育学会編『教育学研究ジャーナル』   4   21 - 29   2008年03月  [査読有り]