Misc - 米澤 好史
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愛着障害の情動発達のアセスメントと支援
米澤好史
日本発達心理学会第30回大会ラウンドテーブル 「支 援という観点からみた情動発達のアセスメント」，RT49 142頁 2019年03月 [招待有り]
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こどもの安全基地・安心基地・探索基地になれる親
米澤好史 (担当区分： 筆頭著者, 最終著者, 責任著者 )
月刊「児童心理（金子書房）」 ( 8月 ) 52 - 57 2018年08月 [招待有り]
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愛着の視点からの支援～発達の課題を抱えるこどもへの長期的な支援～
米澤好史
日本臨床発達心理士会第13回全国大会・実践セミナーＡ－６（災害支援委員会企画）・「臨床発達心理士としての組織的な災害支援のあり方－災害支援委員会の組織と支援の方向性について－」（つくば国際会議場），63-64． 63-64 2017年07月 [招待有り]
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子育て支援・愛着支援の観点から
米澤好史
日本発達心理学会第28回大会・学会関連団体企画シンポジウム・「災害後の子ども支援～必要な対応と課題～」（ＪＭＳアステールプラザ），DS2，33-34． 33-34 2017年03月 [招待有り]
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愛着を軸にしたこども（幼児・児童・生徒）・保護者への対応から－愛着障害の理解と「チーム学校」としての支援－
米澤好史
日本スクールカウンセリング推進協議会公開シンポジウム2016［「チーム学校」が目指すスクールカウンセリング～ガイダンスカウンセラーの未来地図Ⅴ～］資料集（大手前大学・さくら夙川キャンパス） 11 - 14 2016年08月 [招待有り]
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いじめ等の問題行動の背景の理解と対応－愛着障害の視点からみた子ども理解と支援－
米澤 好史
教室の窓「データで読む教育の今」（東京書籍） ( 4月号 ) 38 - 39 2015年04月 [招待有り]
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愛着障害と発達障害の理解と支援－愛着形成、愛着障害をどう捉え、発達障害との違い、関係をどう捉え、支援するのか－
米澤好史 (担当区分： 筆頭著者 )
公益財団法人日本小児科医会・第25回「子どもの心」 研修会 後期講演集 15 - 22 2023年06月 [招待有り]
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愛着障害
米澤好史 (担当区分： 筆頭著者, 責任著者 )
教職研修 ( 609 ) 69 - 69 2023年05月 [招待有り]
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愛着障害・愛着の問題への支援を基にした現場ベースの実践的理論の提案-既存理論・診断基準の位置づけ,問題点-
米澤好史
日本理論心理学会大会発表要旨集 69th 2023年
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愛着障害とは？－愛着の問題を理解し支援するために－
米澤好史 (担当区分： 筆頭著者, 責任著者 )
さぽーと（日本知的障害者福祉協会） 17 - 20 2022年01月 [招待有り]
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愛着障害の理解と園での支援・保護者への支援
米澤好史 (担当区分： 筆頭著者, 責任著者 )
ぜんほきょう(全国保育協議会) ( 341 ) 2 - 7 2021年09月 [招待有り]
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キーパーソンはあなた！園で治す愛着障害
米澤好史 (担当区分： 責任著者 )
PriPri（世界文化社）0・１・２歳児の保育特集 ( 6月号 ) 66 - 70 2020年05月 [招待有り]
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児童虐待と子供の人権を考える
米澤好史, 中本久美
和歌山県人権啓発センターだより（E.L.F.）エルフ 1 - 7 2020年04月 [招待有り]
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家族そろって新入生2019
和歌山県青少年育成協会家庭の日啓発促進事業リーフレット，全８頁 2019年02月
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愛着障害への支援
米澤好史 (担当区分： 筆頭著者 )
第4回近畿周産期精神保健研究会シンポジウム「周産期からの虐待防止」 2019年02月 [招待有り]
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事例でわかる！愛着障害」第1回～第12回
米澤好史 (担当区分： 筆頭著者, 最終著者, 責任著者 )
月刊学校教育相談（ほんの森出版） 2019年 [招待有り]
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家族そろって新入生2018
和歌山県青少年育成協会家庭の日啓発促進事業リーフレット，全８頁 2018年02月
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日常場面解釈テストの作成と妥当性の検討－大学生の愛着スタイルと絵画刺激への反応との関連から－
左部まりな・米澤好史 (担当区分： 最終著者 )
中国四国心理学会第73回大会（徳島大学大学院総合科学教育部）．中国四国心理学会論文集第50巻，21頁． 21 2017年11月
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●論説 巻頭言「愛着障害の理解と愛着の問題を抱えるこどもへの支援の必要性」
米澤好史
月刊「発達教育（発達協会）」 ( 8月 ) 2017年08月 [招待有り]
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愛着障害から必要以上に依存しあい、仲間外しにつながる
米澤好史
月刊「健」（日本学校保健研修社） ( 8月 ) 30 - 32 2017年07月 [招待有り]
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家族そろって新入生2017
和歌山県青少年育成協会家庭の日啓発促進事業リーフレット，全８頁 2017年02月
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「愛着」の視点を支援とかかわりに 第１回－第12回
米澤 好史
月刊「学校教育相談」（ほんの森出版） ( 4月号～3月号 ) 2017年 [招待有り]
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子どもの心を満たす「愛着形成」
米澤好史
灯台－子育て・教育にたずさわるすべての人に！［第三文明社］5月号 特集：愛情が伝わる子育て法 26-29 2016年05月 [招待有り]
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家族そろって新入生2016
和歌山県青少年育成協会家庭の日啓発促進事業リーフレット，全８頁 2016年02月
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地域に根ざした心理的援助－愛着障害への支援を通して－
米澤好史
日本学校心理士会ニューズレター ( 54 ) 1 2015年04月 [招待有り]
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就学前の「気になる子」への関わり
兵藤朱實・米澤好史
日本学校心理士会2015年度大会プログラム・発表論文集（北海道立道民活動センターかでる2･7） 44～45頁 2015年03月
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家族そろって新入生2015
和歌山県青少年育成協会家庭の日啓発促進事業リーフレット，全８頁 2015年02月
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愛着障害への愛着修復プログラムによる支援
米澤好史
第24回日本乳幼児医学・心理学会プログラム・抄録集（滋賀県立大学） 18頁 2014年11月
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PF061 対象とのかかわりを深める思考のモデル化 : 生活科ハムスター発見カードの質的分析による認知の分類を通して(教授・学習・認知,ポスター発表F)
前園 兼作, 米澤 好史
日本教育心理学会総会発表論文集 ( 日本教育心理学会 ) 56 ( 56 ) 706 - 706 2014年10月
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愛着障害への支援－「愛情の器」モデルに基づく愛着修復プログラムの実践－
米澤好史
日本生徒指導学会第15回鳴門大会発表要旨録（鳴門教教育大学） 28頁 2014年10月
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「愛情の器」モデルに基づく愛着修復プログラムによる愛着障害支援の実際
米澤好史
第20回ISPCAN世界大会・第20回日本子ども虐待防止学会学術集会：子ども虐待防止世界会議名古屋2014（名古屋国際会議場）抄録集，JS-18 ( 日本子ども虐待防止学会・子ども虐待防止世界会議 ) 62-63頁 2014年09月 [招待有り]
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現場での実践的研究－愛着障害・愛着の問題を抱える子ども・保護者・教師・学校を支援する－
米澤 好史
教育カウンセラー第42号（日本教育カウンセラー協会機関誌第42号・日本教育カウンセリング学会第36号） ( 42/36 ) 6 - 8 2014年09月 [招待有り]
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愛着修復プログラムの提案と実際－愛着障害への「愛情の器」モデルに基づく支援－
米澤好史
日本学校心理士会2014年度大会プログラム・発表論文集（文教大学） 78-79頁 2014年08月
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愛着修復プログラムの提案－「愛情の器」モデルに基づく支援の実際－
米澤好史
日本発達心理学会第25回大会論文集（京都大学） 639頁 2014年03月
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家族そろって新入生2014
和歌山県青少年育成協会家庭の日啓発促進事業リーフレット，全８頁 2014年02月
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家族そろって新入生2013
和歌山県青少年育成協会家庭の日啓発促進事業リーフレット，全８頁 2013年02月
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家族そろって新入生2012
和歌山県青少年育成協会家庭の日啓発促進事業リーフレット，全８頁 2012年02月
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人間関係の心理学～自分らしさの再発見～
出前講義要項集，和歌山大学教育学部 2011年03月
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家族そろって新入生2011
和歌山県青少年育成協会家庭の日啓発促進事業リーフレット，全８頁 2011年02月
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自分らしさの再発見－人間理解の心理学－
出前講義要項集，和歌山大学教育学部，59-60頁 2010年03月
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家族そろって新入生2010
和歌山県青少年育成協会家庭の日啓発促進事業リーフレット，全８頁 2010年02月
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PB032 幼稚園児の発達の横断的・縦断的研究 : 協同的遊びと認知特性の効果
米澤 好史
日本教育心理学会総会発表論文集 ( 日本教育心理学会 ) 51 ( 51 ) 131 - 131 2009年08月
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幼稚園児の育ちを測定する－保護者の養育態度の幼児への影響と幼稚園で５歳児を育てる意味－
日本保育学会第62回大会発表論文集（千葉大学），681頁 2009年05月
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『自ら考え、ともに学び合う授業をめざして』―筋道を立てて考えさせる過程を重視して―
和歌山大学教育学部オンリー･ワン創成プロジェクト研究成果報告書 2009年03月
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自分らしさの再発見－人間理解の心理学－
出前講義要項集，和歌山 大学教育学部，28-37頁 2009年03月
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「生徒の問題行動の心理と関係性支援」・「学習支援」について
和歌山大学教育学部オンリー･ワン創成プロジェクト研究成果報告書 2009年03月
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子ども一人一人の学びの個性を生かし、生活に根ざした確かな学力の向上を目指して―学校教育活動全体での読解力の育成をとおして―
和歌山大学教育学部オンリー･ワン創成プロジェクト研究成果報告書 2009年03月
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自分らしさの再発見－人間理解の心理学－
出前講義要項集，和歌山大学教育学部，31-34頁 2009年02月
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家族そろって新入生2009
和歌山県青少年育成協会家庭の日啓発促進事業リーフレット，全８頁 2009年02月
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よりよいコミュニケーショ ンのために
財団法人和歌山県人権啓発センター”えるふ”第25号，１－３頁 2008年08月
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人間関係の心理学－よりよいコミュニケーションのために－
出前講義要項集，和歌山 大学教育学部，14-18頁 2008年03月
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自分らしさの再発見－人間理解の心理学－
出前講義要項集，和歌山 大学教育学部，43-48頁 2008年03月
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育ち合う生きる力－確かなつながりへのエール－
ＢＰＷ和歌山クラブ記念誌 2008年03月
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家族そろって新入生2008
和歌山県青少年育成協会家庭の日啓発促進事業リーフレット，全８頁 2008年02月
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自分らしさの再発見－人間理解の心理学－
出前講義要項集，和歌山大学教育学部，59-60頁 2007年03月
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みんながくれたうれしかったことば～人権教育ふれあい～
ＮＰＯ法人地域サポートセンター，全21頁 2007年02月
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研究・教育・実践に生かす心理学という視点－京都大学文学部心理学教室で学んだこと－
読書会ニュース（京都大学文学部心理学研究室読書会），26～28頁 2007年02月
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家族そろって新入生2007
和歌山県青少年育成協会家庭の日啓発促進40周年記念事業リーフレット，全８頁 2007年02月
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思い込み態度の構造分析－尺度構成と理由分類－
田村圭佑, 米澤好史
関西心理学会第118回大会発表論文集（帝塚山大学心理福祉学部），74頁 2006年11月
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学習支援観と遊び支援観の質的比較研究－学校教育に遊び支援を位置づける－
前園 兼作, 米澤 好史
日本教育心理学会第48回 総会発表論文集（岡山大学），520頁 ( 日本教育心理学会 ) 48 520 - 520 2006年09月
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働く意義と将来の職業－心理学の視点から－
出前講義要項集，和歌山大学教育学部，46-50頁 2006年03月
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The relations between interpersonal attitude, interpersonal motivations, and interpersonal stress: the proposal of new view of "nekura"
Bulletin of the Faculty of Education Wakayama University -Educational Science- ( 56,9-18 ) 2006年
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子どもの学習における自己評価を規定する要因とその影響－自己像・意欲・ストレスの関係－
由良健一, 米澤好史 (担当区分： 最終著者, 責任著者 )
日本教育心理学会第47回総会発表論文集（浅井学園大学），482頁 ( 日本教育心理学会 ) 47 482 - 482 2005年09月
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学習観と自己評価を育む学習支援－学習者の特性・価値観と授業実践をもとにした学習診断－
米澤稚子, 米澤好史 (担当区分： 最終著者, 責任著者 )
日本教育心理学会第47回 総会発表論文集（浅井学 園大学），453頁 ( 日本教育心理学会 ) 47 453 - 453 2005年09月
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学校教育現場と知的側面のアセスメント－認知心理学と発達支援の立場から－
教育臨床プロジェクト報告書－2005年度（平成17年度），13-17頁 2005年03月
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自分らしさの再発見－人間理解の心理学－
出前講義要項集，和歌山大学教育学部，81-85頁 2005年03月
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紀伊の国子どもの森（守）における取り組み事例について
紀伊の国子どもの森（守）事業報告書（紀伊の国子どもの森実行委員会），13-48頁 2004年03月
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自分らしさの再発見－人間理解の心理学－
出前講義要項集，和歌山大学教育学部，46-50頁 2004年03月
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思考力は低下したのか－非科学的信念と直観的判断－
日本心理学会第67回大会 発表論文集（東京大学）， 941頁 2003年09月
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PD63 学力は低下したのか : みかけの学力と真の学力(教授・学習,ポスター発表D)
米澤 好史
日本教育心理学会総会発表論文集 ( 日本教育心理学会 ) 45 ( 45 ) 384 - 384 2003年07月
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自分らしさの再発見－人間理解の心理学－
出前講義要項集，和歌山大学教育学部，１-４頁 2003年03月
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一番好きな歌・嫌いな歌－大学生の調査より－
村上晴美, 米澤好史 (担当区分： 最終著者 )
日本心理学会第66回大会発表論文集（広島大学），936頁 2002年09月
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大学生の歌の記憶 - 唱歌と童謡を中心として -
日本心理学会第64回大会発表論文集（京都大学），732頁 2000年11月
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Memory for Japanese Words of Songs in Everyday Life.
Harumi Murakami, Yoshifumi Yonezawa (担当区分： 最終著者 )
XXVII International Congress of Psychology (ICP2000), Stockholm, Sweden. 2000年07月
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児童養護施設における児童・職員の意識調査
森下正康, 米澤好史
和歌山大学発達心理学研究会 全148頁 2000年
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共鳴する心-乳幼児期のこどもと親の相互作用-
だいじょうぶ。子育て-育児・育自応援Book- 35 - 36 2000年 [招待有り]
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日本語の歌詞の生成モデル (ことば工学研究会(第3回)テーマ:"認知科学会「文学と認知・コンピュータ」研究分科会"との合同研究会)
村上 晴美, 米澤 好史 (担当区分： 最終著者 )
ことば工学研究会 ( ことば工学事務局 ) 3 143p 1999年12月
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質問紙による歌詞の再生に基づく歌の記憶へのアプローチ
日本音楽知覚認知学会平成11年度秋期研究発表会資料 89－96頁／日本音響学会音楽音響研究会11月例会資料MA99－33（京都市立芸術大学） 89～96頁 1999年11月
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典型性判断の典型性と概念表象の推論モデル
日本心理学会第63回大会発表論文集（中京大学） 44頁 1999年09月
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命題表現における論理的限量詞の日常的理解
日本心理学会第63回大会発表論文集（中京大学） 654頁 1999年09月
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Analyzing difficulty in changing naive beliefs in physical Phenomenon.（共著）
Bulletin of the Faculty of Education Wakayama University-Educational Science- 48 31 - 44 1998年03月
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教員からみた看護学生のやる気評価の因子構造
中野 康子, 米澤 好史
日本看護学教育学会誌 7 ( 2 ) 143 - 143 1997年07月
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学習 8-1 連言錯誤の生起率を規定する要因の検討 : 比較すべき確率はすりかえられたのか
寺尾 敦, 米澤 好史
日本教育心理学会総会発表論文集 ( 日本教育心理学会 ) 38 ( 38 ) 464 - 464 1996年11月
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アイロニー理解に関わる諸要因の検討
日本心理学会第60回大会発表論文集（立教大学） 851頁 1996年09月
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看護学生からみたやる気評価の因子構造
中野 康子, 米澤 好史
日本看護学教育学会誌 6 ( 2 ) 114 - 114 1996年07月
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Context-dependent conditional reasoning because of context-dependent comprehension
Yoshifumi Yonezawa
Bulletin of The Faculty of Education Wakayama University -Educational Science- 46 89 - 105 1996年
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L6050 問題理解と連言錯誤の生起との関係について : 日常的・数学的思考と問題特性
米澤 好史, 寺尾 敦
日本教育心理学会総会発表論文集 ( 日本教育心理学会 ) 37 ( 37 ) 212 - 212 1995年08月
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中野康子
日本看護研究学会雑誌第21回日本看護研究学会学術集会－プログラム及び内容要旨－（札幌市教育文化会館） 210頁 19 ( 4 ) 80 - 81 1995年07月
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物理現象に関する素朴概念の構造
米澤 好史
日本認知科学会大会論文集 = Annual meeting of the Japanese Cognitive Science Society 12 132 - 133 1995年06月
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発達心理学辞典
ミネルヴァ書房（京都） 全864頁 （分担）１項目 1995年01月
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A trial of the Effective Teaching Methods for Writing Using Media.（共著）
Faculty of Education, Wakayama University, Bulletin of the Center of Research and Instruction of Practical Education ( 5 ) 61 - 95 1995年
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連言錯誤はなぜ起こるか －代表性判断の働く推論過程の考察－
日本心理学会第58回大会発表論文集（日本大学） 865頁 1994年10月
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学習6054 連言錯誤が起こるとき : リンダ問題とリンゴ問題の比較
寺尾 敦, 米澤 好史
日本教育心理学会総会発表論文集 ( 日本教育心理学会 ) 36 ( 36 ) 421 - 421 1994年08月
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学生のやる気の性格特性と教員からみたやる気との関連 －達成関連動機とやる気度との相関分析－
第25回日本看護学会集録－看護教育－（長野） 27～29頁 1994年07月
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学生のやる気の性格特性と教員からみたやる気との関連 －教員からみたやる気度別の相関 分析－
日本看護学教育学会誌日本看護学教育学会第４回学術集会講演集 （慶応義塾看護短期大学） 84～85頁 1994年07月
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PC312 大学生の教室スキーマ・授業スクリプトが目撃証言に及ぼす影響
米澤 好史
日本教育心理学会総会発表論文集 ( 日本教育心理学会 ) 35 ( 35 ) 257 - 257 1993年10月
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看護学生における達成関連動機の分析
中野康子
第24回日本看護学会集録－看護教育－（沖縄） 166～168頁 1993年08月
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Processing Informations of Concepts and Mechanisms of Inferences in Text Comprehension.（共著）
Bulletin of The Faculty of Education Wakayama University-Educational Science- 43,69-93 1993年
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連続２文の理解における概念属性の処理
日本心理学会第56回大会発表論文集（同志社大学） 560頁 1992年09月
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日常的条件文の文脈依存的理解
日本認知科学会第９回大会発表論文集（中京大学） 28～29頁 1992年05月
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Processes of Sentence Integration in Reading : Comprehension Mechanisms of Indirect Anaphoric Reference.
The Japanese Journal of Discourse Processes 3 ( 3 ) 72 - 77 1992年
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The Structure of Schema on Contiguity in World Knowledge.
Bulletin of The Facalty of Education Wakayama University 41 115 - 147 1992年
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養護施設における児童の実態調査－適応性に関する研究－
森下正康, 米澤好史
和歌山大学発達心理学研究会 全61頁 1992年
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文章表現と文章理解-認知心理学の視点から-
平成4年度東海・北陸・近畿地区国立学校等広報・文書研究協議会報告書 51 - 69 1992年
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連続二文の理解における情報統合過程 －間接照応関係の理解における推論の機能－
日本心理学会第55回大会発表論文集（東北大学） S49頁 1991年10月
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データ処理へのSASの活用
和歌山大学情報処理センター広報 2,66-81 1991年
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710 事物語における近接性に基づく関連語の研究(言語,学習2,口頭発表)
米澤 好史
日本教育心理学会総会発表論文集 ( 日本教育心理学会 ) 32 ( 32 ) 342 - 342 1990年09月
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The Mechanism of Indirect Anaphoric Reference in Text Comprehension.
Yoshifumi Yonezawa
Abstract of 22nd International Congress of Applied Psychology (Kyoto)，pp.50 50 1990年07月
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事象表現と特定の近接関係にある構成要素語の研究
日本心理学会第54回大会発表論文集（東京都立大学） 697頁 1990年06月
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SASによるデータ処理について(2)-SASの使用とプログラミングの実際-（共著）
和歌山大学情報処理センター広報 1,71-86 1990年
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SASによるデータ処理について(1)-SASの概要とプログラミングの基礎-（共著）
和歌山大学情報処理センター広報 1,55-70 1990年
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The Mechanism of Inferencial Processing in Sentence Memory : Are Instrumental Case-filling Inferencial and Causal Inferencial Informations Mixed into Sentence Memory.（共著）
Bulletin of The Facalty of Education Wakayama University 39 51 - 67 1990年
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間接照応関係の理解に及ぼす因果関係強度の効果
日本心理学会第53回大会発表論文集（筑波大学） 806頁 1989年11月
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間接照応関係の理解を規定する諸要因の検討
日本認知科学会第６回大会発表論文集（工業技術院筑波研究センタ ー） 136～137頁 1989年07月
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間接照応同定における照応詞語の典型度効果
関西心理学会第100回大会発表論文集（京都大学） 97頁 1988年11月
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644 事物を先行詞とIする間接照応同定機構の探究(文章理解と産出,学習5,学習)
米澤 好史
日本教育心理学会総会発表論文集 ( 日本教育心理学会 ) 60 ( 30 ) 714 - 715 1988年10月
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事象を先行詞とする間接照応同定機構の探究
日本心理学会第52回大会発表論文集（広島大学） 798頁 1988年10月
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間接照応同定機構の解明
日本認知科学会第５回大会発表論文集（大阪大学） 36～37頁 1988年06月
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The Conceptions of Concepts and Text Comprehension.
Japanese Psychological Review 30 ( 3 ) 345 - 348 1987年
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文理解における例示化効果の検討
日本心理学会第50回大会発表論文集（名古屋大学） 417頁 1986年10月
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意味処理の機構に関する実験的試考
日本認知科学会第３回大会発表論文集（北海道大学） 71～72頁 1986年06月
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照応関係の文理解におけるカテゴリー・事例順序効果 の検討
日本心理学会第49回大 会発表論文集（日本大 学） 633頁 1985年07月
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照応関係における例示化効果
日本認知科学会第２回大会発表論文集（国立国語研究所） 57～58頁 1985年06月