論文 - 丁子　かおる

トーランスの創造性テストの再考と試行Ⅳ : 大学生対象の調査と分析—Reconsideration and trial of Torrance’ s creativity test Ⅳ : Survey and analysis of college students

櫻井 晋伍, 犬童 昭久, 王寺 直子, 栗山 裕至, 白石 恵里, 丁子 かおる, 樋口 和美, 前村 晃

和歌山大学教育学部紀要. 教育科学 ( 和歌山大学教育学部 )  74   35 - 42   2024年02月

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This paper is a study of children’s creativity development based on the Creativity Test by E.P.Torrance (1915-2003). In this study, we conducted a drawing development and creativity demonstration survey of college students and a survey of behavioral characteristics of college students in their early childhood. Based on the results,we captured the relationship between drawing and behavioral characteristics and discussed the factors necessary to foster rich creativity. The results suggest that in order to develop and demonstrate creativity, educational support that fosters a positive attitude toward things from early childhood.

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幼稚園における地震防災訓練の効果の検討に向けて : 防災教室の参加経験の違いによる幼児の行動分析等を通じて—Investigation of the Effectiveness of Earthquake Disaster Prevention Drill in a Kindergarten

山田 伸之, 丁子 かおる

和歌山大学教育学部紀要. 教育科学 ( 和歌山大学教育学部 )  74   43 - 49   2024年02月

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In this report, to find a method to verify the effectiveness of the disaster education, we attempted to extract the effects of the disaster education through the analysis of children’s images during the evacuation drill, their words and actions during the review activity, and interviews with the caregivers. The results of this study suggest that there is a possibility of using this tool not only for evaluation from the viewpoint of teachers, such as through questionnaires, but also for verification of effectiveness through analysis of video of children recordings and comments.

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和歌山市の小規模校園での地震防災教室･避難訓練の実践事例—Case Study of Earthquake Disaster Prevention Class and Evacuation Drill of Small Elementary School and Kindergarten in Wakayama City

山田 伸之, 丁子 かおる

和歌山大学教育学部紀要. 教育科学 ( 和歌山大学教育学部 )  73   43 - 50   2023年02月

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In this report, a)disaster prevention class, b)earthquake response drill using the earthquake early warning system, c)tsunami evacuation drill, d)an integrated approach of a)through c), d)collaborative connection between a small kindergarten and an elementary school, and e)disaster prevention activities that are aware of the “collaborative connection between small kindergarten and elementary school” adjacent to each other at Elementary School and Kindergarten in Wakayama City in 2020 and 2021. In addition, future issues was extracted from the results of a post-practice questionnaire to the children, teachers and parents.

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防災保育実践における成果と課題 : 過去10年間の保育者・保護者アンケートの分析から

山田 伸之, 丁子 かおる

和歌山大学教育学部紀要. 教育科学 ( [出版社不明] )  72   79 - 84   2022年02月

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Disaster prevention awareness in Early Childhood Education and Care (ECEC) is an urgent issue to improve. In this context, the authors have been exploring and practicing disaster-prevention childcare for infants and toddlers young children (0-6years) that is experiential, encourages children's spontaneous activities, and allows teachers to work on disaster prevention themselves, sometimes including their parents. In this report, we summarize the results of a questionnaire survey for 10 years of parents and teachers that we have conducted through these disaster prevention childcare practices.Based on the results,we decided to create a roadmap for “qualitative improvement” for future disaster prevention ECEC practices.

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乳幼児の造形における非認知的能力の育ちと変容 : 保育案を分析して

丁子 かおる

和歌山大学教育学部紀要. 教育科学 ( [出版社不明] )  72   85 - 90   2022年02月

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In recent years,attention has been focused on the development of non-cognitive abilities in early childhood education and care, but research has just begun on the relationship between non-cognitive abilities and the practice and those content, and what the child is doing based on teachers records. The current situation is that they are only recorded individually as evaluations by ECEC teachers who have done so.In this study, we will analyze based on childcare plans, and visualize and consider the non-cognitive ability and its growth seen in the holistic playful Art, understanding the non-cognitive skills of 0to 6years old in ECEC.

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トーランスの創造性テストの再考と試行(2)幼児期(5~6歳児)における調査と分析

白石 恵里, 犬童 昭久, 王寺 直子, 栗山 裕至, 丁子 かおる, 樋口 和美, 前村 晃, 宮崎 祐治

和歌山大学教育学部紀要. 教育科学 = Bulletin of the Faculty of Education, Wakayama University. Educational science ( 和歌山大学教育学部 )  71   35 - 43   2021年02月

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In this study, in order to clarify the characteristics of creativity in children's artistic expression and to generate a theory about children's creativity, a drawing test (drawing development survey and creativity demonstration survey)was conducted for older children in the certified children center.Result of investigation, that older children turned out to be potentially creative.Infants with high picture development were not always highly creative, and even some of those with low picture development,may be highly creative. In addition, it was speculated that dynamic activities involving physical perception may be involved in the exertion of creativity.In the future,we will continue to accumulate data and consider surveys for elementary school students.

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地震で被災した認定こども園への調査と考察 : 2018年大阪府北部の地震の際のたちばな保育園の例

山田 伸之, 丁子 かおる, 太田 久子

和歌山大学教育学部紀要. 教育科学 = Bulletin of the Faculty of Education, Wakayama University. Educational science ( 和歌山大学教育学部 )  71   45 - 50   2021年02月

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At 7：58 a.m.on June 18, 2018,a large earthquake struck the northern part of Osaka Prefecture, causing damage in the cities of Osaka,Takatsuki and Ibaraki.It is important to record the impact of the earthquake on human activities as well as various human casualties due to its spatiotemporal characteristics, as it occurred in a "densely populated urban area"and "during the time of going to school and going to work". In particular,we decided to record the situation after the time of the earthquake at the nursery school, which is located in the area that was the center of the damage and has been in contact with the school for a long time, for use in future disaster prevention.

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領域「言葉」の視点から見た和歌山市公立幼稚園における保育の現状と課題 : ECERSを基にしたアンケート調査から

西原 和哉, 丁子 かおる

和歌山大学教育学部紀要. 教育科学 = Bulletin of the Faculty of Education, Wakayama University. Educational science ( 和歌山大学教育学部 )  71   25 - 34   2021年02月

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In recent years, attention has been focused on improving the quality and evaluation of early childhood education and care in those research.In addition,there is a side that it is difficult to catch the education and care in content area "language". In this study, we conducted a literature survey on evaluation and area "language", and a questionnaire survey on the education of the area "language"based on "ECERS", Wakayama City kindergartens. As a result, it was thought that appropriate support was given, such as "promoting lying language"and "being familiar with and using picture books."However,from the priority of"Child-Centralism",it was found that there are points that can be improved in "acquisition of vocabulary" and "environment familiar with letters".

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小学校図画工作科における「造形遊び」についての調査研究 : 学校教育現場に定着しない要因と児童に育つ力

西川 史織, 丁子 かおる

和歌山大学教育学部紀要. 教育科学 = Bulletin of the Faculty of Education, Wakayama University. 和歌山大学教育学部紀要委員会 編 ( 和歌山大学教育学部 )  70 ( 70 ) 41 - 49   2020年02月

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昭和52年より小学校図画工作科に位置付けられた学習である「造形遊び」は、導入から40数年を経た現在も教育現場では授業実践が十分にされていない。それには、教員自身が経験していない学習にイメージがわかず、指導方法が分からないことが要因と考えられてきたが、本研究では、教科書がもたらした課題、学校教員を対象としたアンケート調査から、実践している教員と実践していない教員が捉える造形遊びについての理解や意識、授業を行わない要因に焦点を当てて分析・考察する。その結果、造形遊びの教育的意義を教員は概ね理解しているものの、授業準備にかける手間からの敬遠、造形遊びそのものへの具体的理解の不足など、複合的な要因があることが示された。

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トーランスの創造性テストの再考と試行(1)予備テストから見えてくるもの

樋口 和美, 犬童 昭久, 王寺 直子, 栗山 裕至, 白石 恵里, 丁子 かおる, 前村 晃, 宮﨑 祐治

福岡女子短大紀要 = Bulletin Fukuoka Women's Junior College ( 福岡女子短期大学 )  ( 85 ) 15 - 24   2020年02月

園の特色を活かした地震防災保育の事例研究 : 育ち合いから学びをつなぐ

山田 伸之, 丁子 かおる, 馬場 訓子, 高橋 敏之

和歌山大学教育学部紀要. 教育科学 = Bulletin of the Faculty of Education, Wakayama University. 和歌山大学教育学部紀要委員会 編 ( 和歌山大学教育学部 )  70 ( 70 ) 33 - 40   2020年02月

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教育現場における防災に関わる取り組みや研究はさかんに行われるようになっているが、保育園・認定こども園・幼稚園を対象とした研究は、小中学校などの事例に比べて少ない。乳幼児の通う園における防災を含んだ身の回りの安全に関する事項の教育や保育には、一過的な防災訓練としてよりも園の特色を活かしながら、日常生活の育ちの中から学びに繋げることが重要であり、乳幼児とその周りの大人を一緒に取り込んだものにする必要がある。本報では、こうした点を考慮した模擬体験を含んだ地震防災保育を、「育ち合い」を大切にするかぜのこ保育園(和歌山市に立地)との連携で実践を行い、実践結果をアンケート結果とともに報告する。これらによって、地震防災保育の質の向上のための知見を得ることができ、今後の課題も明らかにすることができた。

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特別支援学校での地震防災教育の現状理解と質的改善に向けて

山田 伸之, 丁子 かおる, 鶴岡 尚子

和歌山大学教育学部紀要. 教育科学 = Bulletin of the Faculty of Education, Wakayama University. 和歌山大学教育学部紀要委員会 編 ( 和歌山大学教育学部 )  69 ( 69 ) 169 - 174   2019年02月

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学校教育における防災に関わる取り組みや研究は、さかんに行われるようになっているが、特別支援学校を対象とした防災教育や訓練に関する実践的研究等は、一般学校・園の事例に比べて極めて少ない。特別支援学校に通う児童・生徒たちは、障がい特性により日常生活での様々な困難さを伴っているが、災害などの非日常時(避難訓練でさえも)には更なる問題や課題が生じる可能性が高く、防災上・安全教育上の難しさが存在している。本報告では、和歌山大学教育学部附属特別支援学校との連携により、地震防災教育の質的改善を目的に、当該校での状況把握と防災教育実践を行った結果と課題について報告する。

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造形教育における保幼小中接続へ向けて : 発達的視点による表現主題の分析

丁子 かおる

和歌山大学教育学部紀要. 教育科学 = Bulletin of the Faculty of Education, Wakayama University. 和歌山大学教育学部紀要委員会 編 ( 和歌山大学教育学部 )  68 ( 2 ) 43 - 50   2018年02月

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本研究は、造形教育における幼・小・中接続の推進を目的とし、平成29年度に公表され改定される学習指導要領・幼稚園教育要領等から背景とその位置づけを明確にする。その上で、保育者・教員が見通しのある造形教育を進めるために、現行の要領に基づく小学校と中学校の図画工作科と美術科教科書、公立幼稚園の教育課程を基に12年間を比較し、移り変わりを分析し、考察する。

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和歌山市立岡山幼稚園での地震防災保育についての一考察

山田 伸之, 丁子 かおる

和歌山大学防災研究教育センター紀要   2 ( 2 ) 44 - 49   2016年02月

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協同体としての<磨きの場:批評> : 『美術教育学-美術科教育学会誌』第32号(2011.3),第33号(2012.3)掲載論文を対象として

宇田 秀士, 増田 金吾, 長谷川 哲哉, 山田 芳明, 立原 慶一, 丁子 かおる, 永守 基樹

美術教育学：美術科教育学会誌 ( 美術科教育学会 )  34 ( 0 ) 509 - 546   2013年

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フロントライン教育研究 造形活動における幼小接続へ向けての現状調査 : 材料用具の経験カリキュラムについて

丁子 かおる

初等教育資料 ( 東洋館出版社 )  0 ( 887 ) 112 - 115   2012年06月

保育現場における材料用具の経験についての調査研究 : 美術教育の幼小接続へ向けて

丁子 かおる

美術教育学：美術科教育学会誌 ( 美術科教育学会 )  33 ( 0 ) 287 - 300   2012年  [査読有り]

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本研究は,美術教育における幼小接続を主題とし,カリキュラムをつなぐ提案を行う。図画工作では教科カリキュラムのみならず,活動や材料用具の使用において,幼児教育と同様に経験カリキュラムの視点を持っている。そこで,本研究では,幼稚園教育要領と小学校学習指導要領図画工作からつながりを考察し,幼児教育の現状理解を促すために材料用具の使用について大阪市及び北九州市の保育施設にアンケート調査を行い,平均的な材料用具の使用開始時期を目安として示した。また,小学校教員にも幼児教育においての材料用具の使用についての理解も調査した結果,理解は二極化している現状が読み取れた。これらについて現状の把握を目的とする。本研究は,平成23年度学術研究助成基金助成「生活基盤型保育における知的教育の研究-造形の遊びから学力を可視化する-」の一部である。

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美術教育における実践知について : 社会と教育がつながる

丁子 かおる

美術教育学：美術科教育学会誌 ( 美術科教育学会 )  31 ( 0 ) 477 - 491   2010年

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造形遊びにおける意味の理解 : 社会的相互交渉について (第41回日本美術教育研究発表会) -- (A群の部 理論・実践研究論文)

丁子 かおる

日本美術教育研究論集 = Japanese journal of art education ( 日本美術教育連合 )  ( 41 ) 33 - 42   2008年

幼児のイメージ支援学習システムとそれに伴う教材開発 : センサテーブルの開発発展と実践分析

塩見 知利, 松尾 光洋, 丁子 かおる

年会論文集 ( 日本教育情報学会 )  ( 19 ) 144 - 147   2003年  [査読有り]

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この研究は平成15年度第10回松下視聴覚教育研究財団の研究開発助成をうけて取り組まれる。昨年度教育情報学会で発表した幼児のためのマルチメディア教材開発-「総合的感覚教育」としてのセンサ・サテーブル開発と実践分析-(教育情報研究18/no2)を発展させた研究である。幼児のためのインタフェイスの提案とそれに伴うコンテンツ開発を主題に、幼児のイメージを喚起する教材を開発し分析を行っている。