Updated on 2025/06/21

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UMEDA Reiko
 
Name of department
Organization for Liberal Arts, Science and Education, Liberal Arts, Science and Education Division
Job title
Associate Professor
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Education

  • 2018
    -
    2020

    Otemae University   現代社会学部通信教育部  

  • 1991
    -
    1998

    Kobe University   文化学研究科   文化構造専攻（言語学）  

  • 1989
    -
    1991

    Kobe University   Graduate School, Division of Humanities and Social Sciences   英米文学専攻（言語学）  

  • 1985
    -
    1989

    Kyoto University of Education   Faculty of Education   English  

Degree

  • Master

Academic & Professional Experience

  • 2023.07
    -
    Now

    Wakayama University   教育機構教養教育部門   准教授

  • 2020.04
    -
    Now

    Wakayama University   クロスカル教育機構   准教授

  • 2005.04
    -
    2020.03

    Daido University   School of Liberal Arts and Sciences   准教授

  • 2003.04
    -
    2005.03

    Daido University   School of Liberal Arts and Sciences   講師

  • 1998
    -
    2003

    高松工業高等専門学校 助教授

  • 1998
    -
    2003

    Takamatsu National College of Technology,

  • 1996.04
    -
    1998.03

    Kansai Gaidai College   非常勤講師

  • 1995.04
    -
    1998.03

    Kyoto University of Education   非常勤講師

  • 1994.04
    -
    1996.03

    帝塚山学院大学   非常勤講師

  • 1992.04
    -
    1998.03

    桃山学院大学   非常勤講師

  • 1991.10
    -
    1992.03

    神戸大学   教養部   ティーチングアシスタント

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Association Memberships

  • 2022.06
    -
    Now

    新英語教育研究会

  • 2021.04
    -
    Now

    和歌山英語教育研究会

  • 2019.05
    -
    Now

    外国語教育メディア学会

  • 2018.12
    -
    Now

    日本国際教養学会

  • 2004.01
    -
    Now

    ATEM

  • 1996.04
    -
    Now

    JACET

  • 1993.05
    -
    2023.04

    日本言語学会

  • 1989.04
    -
    Now

    神戸英米学会

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Research Areas

  • Humanities & social sciences / English linguistics

  • Humanities & social sciences / Linguistics

  • Humanities & social sciences / Foreign language education

Classes (including Experimental Classes, Seminars, Graduation Thesis Guidance, Graduation Research, and Topical Research)

  • 2024   Wakayama Futurology   Liberal Arts and Sciences Subjects

  • 2024   English Ⅳ   Liberal Arts and Sciences Subjects

  • 2024   English Ⅳ   Liberal Arts and Sciences Subjects

  • 2024   English Ⅱ   Liberal Arts and Sciences Subjects

  • 2024   EnglishB   Liberal Arts and Sciences Subjects

  • 2024   English Ⅲ   Liberal Arts and Sciences Subjects

  • 2024   EnglishⅠ   Liberal Arts and Sciences Subjects

  • 2024   EnglishⅠ   Liberal Arts and Sciences Subjects

  • 2024   EnglishC   Liberal Arts and Sciences Subjects

  • 2023   Wakayama Futurology   Liberal Arts and Sciences Subjects

  • 2023   English Ⅳ   Liberal Arts and Sciences Subjects

  • 2023   English Ⅳ   Liberal Arts and Sciences Subjects

  • 2023   English Ⅱ   Liberal Arts and Sciences Subjects

  • 2023   English H4   Liberal Arts and Sciences Subjects

  • 2023   EnglishB   Liberal Arts and Sciences Subjects

  • 2023   English Ⅲ   Liberal Arts and Sciences Subjects

  • 2023   English Ⅲ   Liberal Arts and Sciences Subjects

  • 2023   EnglishⅠ   Liberal Arts and Sciences Subjects

  • 2023   EnglishⅠ   Liberal Arts and Sciences Subjects

  • 2023   English B1   Liberal Arts and Sciences Subjects

  • 2022   English Ⅳ   Liberal Arts and Sciences Subjects

  • 2022   English Ⅳ   Liberal Arts and Sciences Subjects

  • 2022   English Ⅲ   Liberal Arts and Sciences Subjects

  • 2022   English Ⅲ   Liberal Arts and Sciences Subjects

  • 2022   English Ⅱ   Liberal Arts and Sciences Subjects

  • 2022   EnglishⅠ   Liberal Arts and Sciences Subjects

  • 2022   EnglishⅠ   Liberal Arts and Sciences Subjects

  • 2022   English H4   Liberal Arts and Sciences Subjects

  • 2022   English B3   Liberal Arts and Sciences Subjects

  • 2022   English B1   Liberal Arts and Sciences Subjects

  • 2022   EnglishⅠ   Liberal Arts and Sciences Subjects

  • 2022   English H4   Liberal Arts and Sciences Subjects

  • 2022   English Ⅲ   Liberal Arts and Sciences Subjects

  • 2022   English Ⅲ   Liberal Arts and Sciences Subjects

  • 2022   EnglishⅠ   Liberal Arts and Sciences Subjects

  • 2022   English B1   Liberal Arts and Sciences Subjects

  • 2021   English Ⅱ   Liberal Arts and Sciences Subjects

  • 2021   English H4   Liberal Arts and Sciences Subjects

  • 2021   English Ⅳ   Liberal Arts and Sciences Subjects

  • 2021   English Ⅳ   Liberal Arts and Sciences Subjects

  • 2021   EnglishⅠB   Liberal Arts and Sciences Subjects

  • 2021   EnglishⅠ   Liberal Arts and Sciences Subjects

  • 2021   English B3   Liberal Arts and Sciences Subjects

  • 2021   EnglishⅠ   Liberal Arts and Sciences Subjects

  • 2021   English Ⅲ   Liberal Arts and Sciences Subjects

  • 2021   English B1   Liberal Arts and Sciences Subjects

  • 2020   English Ⅳ   Liberal Arts and Sciences Subjects

  • 2020   English Ⅲ   Liberal Arts and Sciences Subjects

  • 2020   English Ⅱ   Liberal Arts and Sciences Subjects

  • 2020   EnglishⅠ   Liberal Arts and Sciences Subjects

  • 2020   EnglishⅠ   Liberal Arts and Sciences Subjects

  • 2020   English H4   Liberal Arts and Sciences Subjects

  • 2020   English B3   Liberal Arts and Sciences Subjects

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Research Interests

  • Linguistics

  • English Education

  • 異文化理解

  • 言語学

Published Papers

  • Apologizing, Taking Responsibility, and Acceptance of an Apology : Examples from American TV Dramas

    Reiko UMEDA

    和歌山大学クロスカル教育機構研究紀要   4   91 - 106   2023.03  [Refereed]

  • Effectiveness of ‘Weak’ CLIL―through an example of a course

    Effectiveness of, ‘Weak’ CLIL―through, an example of a course

    和歌山大学クロスカル教育機構研究紀要   4   107 - 119   2023.03  [Refereed]

  • Irony: speaker’s intention and listener’s interpretation －Conversation analysis of American TV dramas

    Reiko UMEDA

    和歌山大学クロスカル教育機構研究紀要   3   71 - 90   2022.03  [Refereed]

  • Apology and acceptance in American TV dramas

    Reiko Umeda

    和歌山大学クロスカル教育機構研究紀要   2   78 - 99   2021.03  [Refereed]

  • Strategies of Apology: through observations of an American TV drama

    Reiko UMEDA

    大同大学紀要   55   43 - 46   2020.03

  • Online Teaching and Some Remarks on Education Reforms after COVID-19

    Reiko Umeda

    和歌山大学クロスカル教育機構研究紀要   2   152 - 173   2021.03  [Refereed]

  • Students’ perception of their own English skills

    REIKO UMEDA

    Bulletin of Daido University   51   2016.02

    　View Summary

    ＊通常2015年12月発刊のところ、大学側都合で遅れ、2016年2月発刊。
    本学学生の学習到達度評価アンケートの、学習振り返りの項目、自己記述によると、成績が上位クラスの学生は文法項目ごとに到達度を分けて評価しているが、下位の学生は分けて分析することはせず、「英語は苦手」「自分は出来ない」とまとめてしまっている。まずはこの苦手意識を失くさせ、習得したことと、これからすべきことを分けて取り組ませることが必要なようである。

  • Some Problems of Vocabulary Teaching and Ways to Improve

    Reiko Umeda

    Bulletin of Daido University ( 大同大学研究・産学連携支援室 )  50   31 - 37   2015.03  [Refereed]

    　View Summary

    *通常2014年12月に発刊のところ、大学の都合で発刊が遅れ、2015年3月発刊。
    24年カリキュラムより、1・2年生の授業で語彙指導を行っている。1年の期に3回の小テストは英単語に対して訳語を選択肢から選ぶ方式で、点数が良い。2年では毎回復習に25個程度より3問出題、1問は記述式としているが、点数が毎回低い。学習アンケートによると、自習時間が少ないのもその一員と考えられる。が、中には時間はかけているが覚えられない学生もいる。動機づけとともに、暗記の仕方、引き出し方、などのガイドも必要なようである。

  • 英語授業におけるアクティビティー

    梅田 礼子

    大同大学紀要   49   49 - 55   2013.12  [Refereed]

    　View Summary

    近年アクティブラーニングが注目を集めている。筆者は主に英文法の授業を担当してきた中で、大掛かりではないが、クイズやゲームなどの活動を取り入れてきた。少しでも学生に授業に参加させ、実際に英語を使ってみることでより知識の定着を図るためである。また、楽しいこと、あと少し頑張ろうと思える活動はゲーミフィケーションという考えにも通じている。これまで行ってきた様々な活動を振り返り、考察を加えつつまとめた。

  • Teaching Basic English Grammar Keeping TOEIC Part5 in Mind

    Reiko UMEDA

    大同大学紀要 ( 大同大学研究・産学連携支援室 )  49   39 - 47   2013  [Refereed]

  • Serious Games and Education

    梅田 礼子

    大同大学紀要 ( 大同大学研究・産学連携支援室 )  48   31 - 38   2012  [Refereed]

  • Aims of English Education

    Reiko UMEDA

    大同大学紀要 ( 大同大学研究・産学連携支援室 )  47   17 - 23   2011  [Refereed]

  • Some difficulties beginners in English face

    梅田 礼子

    Bulletin of Daido University ( 大同大学研究・産学連携支援室 )  46   23 - 25   2010  [Refereed]

  • Humanistic teaching in English education

    梅田 礼子

    Bulletin of Daido University ( 大同大学研究・産学連携支援室 )  45   15 - 18   2009  [Refereed]

  • The importance of studying grammar: even more important with translation services

    梅田 礼子

    Bulletin of Daido University ( 大同大学研究・産学連携支援室 )  45   19 - 26   2009  [Refereed]

  • 文法不要論不要論

    梅田 礼子

    大同工業大学紀要   44   1 - 16   2008.12  [Refereed]

  • Japanese teaching: teaching report and suggestions

    梅田 礼子

    Bulletin of Daido Institute of Technology ( 大同工業大学産学連携共同研究センターリエゾンオフィス )  44   17 - 24   2008  [Refereed]

  • English Teaching Approaches : A Report of Overseas Teachers of English Course

    Umeda Reiko

    A bulletin of Daido Technical College ( Daido Institute of Technology )  43   9 - 14   2007  [Refereed]

    　View Summary

    This is a report of the various overseas teachers of English courses and English courses I took. Especially through the overseas teachers of English courses held at Oxford House College, I learned not only various approaches and tasks of teaching the four skills of English, but also the neurolinguistic programming, classroom management and correction. How to apply what I learned in those courses to the teaching at Daido Institute of Technology will be considered as well.

  • Advantages and Hints of Using TV Dramas as Teaching Materials in Class

    Umeda Reiko

    A bulletin of Daido Technical College ( Daido Institute of Technology )  43   15 - 23   2007  [Refereed]

    　View Summary

    It has been widely recognized that using audiovisual materials such as movies can motivate the learners. Just showing movies, however, do not motivate the learners as teachers expect. Teachers should carefully select teaching materials and make up a syllabus, considering learners' ability, needs, and mature/immatureness.

  • J.H.チェイス作品の物語論的分析

    梅田 礼子

    大同工業大学紀要   42   1 - 8   2006.12  [Refereed]

  • Using Comedy DVDs in Class

    Reiko Umeda

    大同工業大学紀要   41   19 - 26   2004.12  [Refereed]

  • Extensive Reading in Class

    Umeda Reiko

    BUlletin of Daido Institute of Technology ( Daido Institute of Technology )  40   43 - 51   2004  [Refereed]

    　View Summary

    This paper shows that extensive reading is effective to motivate students, with a report of reading in class. It argues that we should not, however, take it as the only answer to the teaching of reading, especially in Japanese educational environment, where exposure to English is very poor.

  • 読解プロセスについての観察報告

    大同工業大学紀要   39号   2003.12  [Refereed]

  • A Report of an English Grammar Class, Which Uses an English Textbook

    UMEDA Reiko

    Research report of Takamatsu National College of Technology ( Kaawa National College of Technology )  38 ( 38 ) 49 - 55   2003.03

    　View Summary

    This is a report of an English Grammar class, which uses an English textbook Generally, the students seem to be interested in class, though some of them sometimes have difficulty understanding.

  • Picture Composition in English Writing Class : Narrative in Students' Writing

    UMEDA Reiko

    Research report of Takamatsu National College of Technology ( Kaawa National College of Technology )  38 ( 38 ) 57 - 62   2003

    　View Summary

    This is a case study of using picture in English writing class Focus is put on what type of narrative they employ and if there is a difference between English writing and Japanese writing.

  • Passive and Agent Phrase

    Reiko Umeda

    Bulletin of Tezukayama Gakuin University   ( 2 ) 107 - 120   1994.12  [Refereed]

  • インドネシア語における前置詞から接尾辞への文法化

    梅田 礼子

    神戸英米論叢   ( 7 ) 155 - 173   1993.08  [Refereed]

  • Interface of Morphology and Syntax

    Reiko Umeda

        1991.03

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Books etc

  • Step Up! Your Englishステップアップ！基本英語－習熟度別・読解と文法演習

    溝口健二, 小西章典, 松井豊次, 梅田礼子( Part： Joint author,  Work： Unit4 Lesson15-18, Unit5 Lesson19-21)

    2008.02 

    　View Summary

    大学基礎英語用テキスト。エッセイを各課約10行、150～200語に区切り、文法、語彙･表現、読解を学習させるもの。各課、基礎的文法項目を1ポイント、やや応用的項目を1ポイント、取り上げて解説。その文法項目について基本と応用、3段階の練習問題を作成し、習熟度別クラス編成にも対応できるものとした。

  • 総合英語（学内限定教科書）

    梅田 礼子( Part： Sole author)

    三恵社  2007.04 

    　View Summary

    大同工業大学（当時名称）で担当していた1年「総合英語」のクラス用教材。アメリカテレビドラマのセリフを一部用いて、文法等の基礎事項を解説した。

  • Brush Up! Your Englishブラッシュアップ！基本英語

    松井豊次, 梅田礼子, 小西章典, Powers, H, 溝口健二共著( Part： Joint editor,  Work： Unit2担当および全体編集)

    開文社  2005.02 

    　View Summary

    大学基礎英語用テキスト。エッセイを各５～１０行ほどに区切り、語彙・表現・読解を学習しつつ、高校までの文法項目を各課;ポイント取り上げて解説。その文法項目について基本と応用の練習問題を作成した。

  • 機能文法概説――ハリデー理論への誘い――

    山口登, 筧寿雄監修, 素訳, 池野修, 梅田礼子, 角岡賢一, 金城由美子, 栗林裕, 藤井義久, 松瀬育子, Dileep Chandrarlal( Part： Joint translator,  Work： 第2章 機能文法に向けて(pp.23-51)・第10章 節を超えて：表現の比喩的様式(pp.535-579))

    くろしお出版  2001.06 

    　View Summary

    M.A.K.ハリデー著 “An Introduction to Functional Grammar” の翻訳。共訳。

  • 『MAINSTREAM II TEACHER’S MANUAL』

    安藤昭一, 西村秀夫, 五百蔵高浩, 梅田礼子, 副島由美子( Part： Joint author,  Work： 担当部分：Lesson2 The Boston Marathon(pp.19-38) , 3 Global Laughter(pp.39-60), 4 What is Philo- sophy? (pp. 61-80), 5 Being a Foreigner(pp. 81- 101), 6 The British Bobby (pp.115-132), Reading for Pleasure1 Roman Holiday(pp.103-114), 2 The Capricious Robot(pp 217-224), 教科書見返しWordsworthの詩の解説)

    増進堂  1999.02 

    　View Summary

    文部省（当時）検定高校英語教科書MAINSTREAM IIの教師用指導解説書。英英辞典や各種文法解説書・専門書等を活用し、特に文法事項について詳細に解説した。《音声のポイント》では音声学に基づく解説だけでなく、音韻論的観点から文のイントネーションや語と語との間の連音などの解説も加えた。

  • UNICUNICORN ENGLISH COURSE I TEACHER’S MANUALOUNICORN ENGLISH COURSE I TEACHER’S MANUALRN ENGLISH COURSE I TEACHER’S MANUAL

    梅田礼子, 榎本美由起, 笹島茂, 竹本徳一, 前原由幸, 三田薫, 安吉逸季, 文英堂( Part： Joint author,  Work： 担当部分：Lesson 2 Terakoya throughout the World pp.42-57)

    1998.02 

    　View Summary

    文部省（当時）検定高校英語教科書Unicorn English Course I（末永国明・山田泰司・石塚浩司・深井宏一・中村純男・一ノ瀬和夫・John R. Hestand・ 萩野敏・吉田正俊）の教師用指導解説書。文法事項、語彙、表現、音声などについて英英辞典や各種文法解説書・専門書等を活用し、解説した。

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Misc

  • A Report of English Classes Using Moodle System

    Reiko UMEDA

    和歌山大学クロスカル教育機構研究紀要   3   142 - 153   2022.03  [Refereed]

Awards & Honors

  • Best Paper Presenter

    Winner： Reiko UMEDA

    2015.11   Global Research & Development Services   A teaching method with some activities based on Multiple Intelligence

    　View Summary

    日本の大学の授業ではクラス内での学力差が大きい場合もあり、授業の照準が定めにくい。また、学生の学習動機が大変弱い。学生の動機づけとして、主に担当している文法・語彙指導の授業で行ってきている参加活動を紹介する。これらはマルチプルインテリジェンスの考えと、ゲーミフィケーションの考えも取り入れたものである。

Conference Activities & Talks

  • 「ラップで覚える英語動詞活用」

    梅田 礼子

    新英語教育研究会 関西学分会  2023.05.13  

  • 全学的なFD活動を作る―授業の確立から授業のアクティブ化へ―

    久田晴生, 棚村壽三, 石田俊彦, 二村俊英, 梅田礼子(教育開発, 学習支援センター)

    大学英語教育学会第41回大会  2019.06.01  

  • 英語自習促進のためのクラウドサービスやブログの活用

    梅田礼子

    公益社団法人私立大学情報教育協会主催「教育改革ICT戦略大会」  2017.09.07  

  • A teaching method with some activities based on Multiple Intelligence

    Reiko Umeda

    Global Research and Development Services，6th International Conference on Teaching, Education and Learning (ICTEL)  2015.11.16   (Nanyang Technological University)  Global Research and Development Services

    　View Summary

    日本の大学の授業ではクラス内での学力差が大きい場合もあり、授業の照準が定めにくい。また、学生の学習動機が大変弱い。学生の動機づけとして、主に担当している文法・語彙指導の授業で行ってきている参加活動を紹介する。これらはマルチプルインテリジェンスの考えと、ゲーミフィケーションの考えも取り入れたものである。
    「Best Paper Presenter」賞受賞。

  • ブログ等による英語自習促進の試み

    梅田礼子

    公益社団法人私立大学情報教育協会主催「教育改革ICT戦略大会」  2015.09.04  

  • クラウドストレージサービスやブログ等を利用した英語学習動機づけの試み

    梅田 礼子

    公益社団法人私立大学情報教育協会主催「教育改革ICT戦略大会」  2014.09.06   公益社団法人私立大学情報教育協会

    　View Summary

    授業外学習促進のため、HPサイトやDrop Box、ブログ等を活用し、授業の復習、文法事項や単語の学習への動機づけを計る。
    ・テキストの解説等をDrop Boxに置き、自習の補助とする。昨年度までは文法テキストの例文訳や解説を書いたパワーポイントを希望者にメール送信していたが、希望者が少ない。一か所に置いておき、利用しやすくすることとした。（現在、昨年度作成したパワーポイントを文字やレイアウトを修正しつつ、毎週授業の前日までにアップしている。）
    ・文法事項や単語について、親しみやすい解説や、豆知識、クイズ、活動などを提供する。ブログまたはDrop Boxに、レッスンごとなどに整理して配置する。

  • ネワール語のsplit ergativityを支配する要素

    梅田 礼子

    第107回日本言語学会  1993.10   日本言語学会

    　View Summary

    ネワール語はいわゆる能格言語に属するが、格標示においては能格型と対格型が共存する分裂能格性を示す。分裂を支配する条件はフォーカスおよびアスペクトで、この順に優位にかかるということを示した。

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Research Exchange

  • 新英語教育研究会関西学分会、中部地区合同研究会（倉敷）参加

    2024.01
     

  • 和歌山英語教育研究会2022年度第3回例会、2023年度総会及び第1回例会　参加

    2023.07
     

  • 新英語教育研究会　関西学分会　教育材料提供発表　「ラップで覚える英語動詞活用」

    2023.05
     

  • Shineiken Wakayama Conference

    2022.07
     

  • LET Kansai 2022 Spring Conference

    2022.06
     

  • 高等教育機関コンソーシアム和歌山「和歌山県内高齢者施設における災害対応マニュアル開発 －高齢者・外国人介護職員に焦点をあてて－」

    2021.06
    -
    2023.03
     

    　Other project

  • JACET中部支部秋季定例研究会

    2020.12
     

  • 日本言語学会第 161 回大会 オンライン視聴参加　

    2020.11
     

  • ポイントで学ぶ英語論文セミナー受講　

    2020.10
     

  • ATEM　映像メディア英語教育学会　北海道支部例会オンライン視聴参加。

    2020.09
     

  • ATEM　映像メディア英語教育学会　東日本支部例会オンライン参加。

    2020.09
     

  • 「研究力向上のための外部資金獲得セミナー」受講　2020年6月24日（水）

    2020.06
     

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Instructor for open lecture, peer review for academic journal, media appearances, etc.

  • 浪切サロン　第145回　講師担当

    2023.04.19

    和歌山大学岸和田サテライト

    　View Details

    浪切サロン

    第145回　講師担当　2023年4月19日19時～20時30分　「誤った謝り方ではすみません！？---アメリカテレビドラマに見る「謝罪」とその受け入れ---」　後日、質問や感想に対し、講師レポートとして、丁寧な返信、および補足説明を作成し、送付した。ホームページに掲載していただいている。

  • 非常勤講師

    2020.10.01
    -
    2021.03.31

    国立大学法人 三重大学

    　View Details

    非常勤講師

    学部学生に対し講義「英語音声学演習」を行う。
    月曜：5・6限を担当

Other Social Activities

  • わくわく探求ラボ　　

    2024.05.25
    -
    2024.07.28

    岸和田高校

    　View Details

    高校探求学習指導

    岸和田サテライト企画　地域の教育支援。大阪府の高校探求学習への指導・助言　
    対象：大阪府高校教員・教育関係者　探求学習参加者：大阪府内高校生　
    和歌山大学３名、桃山学院大学1名の講師で分担して講義を行った。
    　記入者は英語・外国文化について、身近な疑問から課題を見つけることなどを、多くの例を挙げて説明し、高校生が課題を見つけるヒントを提供した。高校生は興味に応じた課題を選び、グループを形成、7月の第2回までに下調べ等準備を行った。その間、グループLINE等でテーマのさらなる選定や方向性について相談を受け、助言を行った。
    　7月第2回（7月27日・28日）では、さらなる情報収集や意見交換・形成、プレゼン作成の指導・助言を行った。また、プレゼン後はピアレビューを行わせ、各講師は講評を行った。

  • 浪切サロン　講演講師

    2023.04.19

    和歌山大学岸和田サテライト　浪切サロン

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    講演講師　浪切サロン　

    浪切サロン　第145回　講師担当　2023年4月19日19時～20時30分　「誤った謝り方ではすみません！？---アメリカテレビドラマに見る「謝罪」とその受け入れ---」　後日、質問や感想に対し、講師レポートとして、丁寧な返信、および補足説明を作成し、送付した。ホームページに掲載していただいている。