Misc - 木村　憲喜

スーパーサイエンティストジュニアプロジェクトの実践例(I) - 小学生によるムラサキキャベツを使ったヤキソバの実演 -

木村憲喜, 杉谷隆太, 北田千晴, 小川奈穂, 汐田裕輝, 野上聖児 (担当区分： 筆頭著者,　責任著者 )

和歌山大学教育学部紀要. 自然科学 ( 和歌山大学教育学部 )  67   11 - 13   2017年02月

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和歌山大学では, 大学生や大学院生が小学生と一緒に実験し, 飛び抜けた研究をする小学生を生み出そうというプロジェクト(スーパーサイエンティストジュニア(SSJ)プロジェクト)を行っている。今回, ムラサキキャベツを題材にした研究を行い, 和歌山大学で開催された「おもしろ科学まつり」の会場で発表したので, この実践例について紹介する。

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毛細管現象を取り入れた教材の開発と実践例

前島康二, 杉谷隆太, 石坂敦, 木村憲喜 (担当区分： 最終著者,　責任著者 )

和歌山大学教育学部紀要. 自然科学 ( 和歌山大学教育学部 )  67   23 - 25   2017年02月

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本研究で, 中学, 高等学校における毛細管現象を取り入れた教材開発を行った。主に, 市販の毛細管実験器を使って, 水, エタノール, n-ヘキサンの毛細管現象の大きさの違いなどを調べた。そして, これらのデータをもとに, 高等学校の授業で毛細管現象を用いた実験を実践した。さらに, 実践後, 簡単なアンケートを実施し, 毛細管現象の実験がまだ学校現場で広く知られていない実験だということを確認した。

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モーターに関する教材研究と実践例

中村文子, 石塚亙, 木村憲喜 (担当区分： 最終著者,　責任著者 )

和歌山大学教育学部紀要. 自然科学 ( 和歌山大学教育学部 )  66   17 - 20   2016年02月

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本稿では, モーターの実験工作を通して, 小学生を対象にした教材について研究し,「青少年のための科学の祭典―おもしろ科学まつり―和歌山大会2014」に参加した取り組みを報告する。

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ムラサキキャベツを使った教材開発と実践例(I)

木村憲喜, 佐武昇, 才ノ神綾, 中家亮, 鵜飼諭, 杉谷隆太, 中村文子 (担当区分： 筆頭著者,　責任著者 )

和歌山大学教育学部紀要. 自然科学 ( 和歌山大学教育学部 )  66   13 - 16   2016年02月

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本研究では, ムラサキキャベツから取り出した色素を使った指示薬が, 酸アルカリ水溶液に対してどのように色変化するかを詳細に研究した。その結果, 身近な雨水や水道水, 海水の水溶液で大きな違いを示すことがわかった。そして, 中高校生がこれらの色変化を中和滴定によって再現できることが確認できた。よって, 本教材は中高等学
校の酸アルカリの単元の発展的な学習として利用できると考えられる。

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小学校における理数教育の実践的授業研究について

石坂敦, 鎌倉伸也, 木村憲喜 (担当区分： 最終著者,　責任著者 )

和歌山大学教育学部紀要. 自然科学 ( 和歌山大学教育学部 )  66   21 - 23   2016年02月

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今回, 我々は, 小学校における理科・算数の教科横断的な教材開発を試みた。特に, このプロジェクトの中で, 理科と算数を専門とする大学院生が小学校教員と連携しカリキュラム開発を行い, 実践した点が注目される。本稿で, 連携授業のテーマの１つとして毛細管現象と反比例を取り上げた。授業後のアンケート結果を見ると, 実験で得たグラフから反比例の関係を見出す点に難しさを感じているようであった。今回の実践を通して, データの整理方法に関する十分な説明が必要であると考察される。

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雪の結晶

木村憲喜 (担当区分： 筆頭著者,　責任著者 )

放送大学和歌山学習センターだより「てまり」   ( 70 ) 1 - 1   2016年01月

「音」に関する教材と実践例について

鎌倉伸也, 鵜飼諭, 中家亮, 石坂敦, 水野覚博, 木村憲喜, 中村文子, 石塚亙 (担当区分： 責任著者 )

和歌山大学教育学部教育実践総合センター紀要 ( 和歌山大学教育学部教育実践総合センター )  25 ( 25 ) 61 - 63   2015年09月

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本研究では, 小学生に身近な音の原理や性質を学んでもらうために, いくつかの教材を提案し, 教育現場で実践した。その結果, 音の振動を伝えるためには, 震えている様子を実際に見せることが大切であることがわかった。さらに, 一弦ギターやドレミパイプなど自分で音を出しながら音の違いやパイプの長さの関係に気付く実験も効果的であることが明らかとなった。

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身のまわりにあるペットボトルを使った理科教材の実践例(I)

木村憲喜 (担当区分： 責任著者 )

和歌山大学教育学部教育実践総合センター紀要 ( 和歌山大学教育学部教育実践総合センター )  25 ( 25 ) 57 - 59   2015年09月

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本研究では, 身近なペットボトル２本を使い, 渦を発生させた。この発生のメカニズムと「青少年のための科学の祭典, おもしろ科学まつり和歌山大会」における実践例を紹介する。そして, 今回の実践記録から, 本教材の教育効果を考察した。

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関連する理科的あるいは算数•数学的な, 現象の説明

石塚亙, 木村憲喜, 中村文子

和歌山大学教育学部紀要. 教育科学 ( 和歌山大学教育学部 )  65   37 - 40   2015年02月

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Any experiments gather attentions of students in most cases. And some scientific explanations are shown which are supposed to make the students understand the phenomena. However, we suspect that their questions may often arise from mathematical view point. We investigate on a couple of concrete examples, and present the results of a questionnaire related to this theme.

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河川や水道水の溶存酸素量の測定と高等学校における実践例

木村憲喜, 中家亮, 鵜飼諭, 宇田有里, 中村文子 (担当区分： 筆頭著者,　責任著者 )

和歌山大学教育学部紀要. 自然科学 ( 和歌山大学教育学部 )  65   25 - 28   2015年02月

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今回, 身近な河川や水道水中にどの程度の酸素が溶けているかを調べる目的で実験を行った。そして, 水中に溶けている溶存酸素量(DO)の値を測定することにより, 身近な水質について考察した。我々は, 今回の実験を高等学校で実践し, 得られたアンケート結果から生徒が化学実験や身近な環境に関してどの程度興味を持ったかを調べてみた。

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ビタミンCの定量実験と高等学校における実践例

木村憲喜, 安賀真生, 中村文子 (担当区分： 筆頭著者,　責任著者 )

和歌山大学教育学部紀要. 自然科学 ( 和歌山大学教育学部 )  65   21 - 23   2015年02月

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今回, 身近な飲料水を使ってビタミンCの定量実験を試みた。本実験では, 主に濃度既知のヨウ素液を使ってビタミンCの濃度を決定した。この教材を高等学校で実践し, 実験後理解度を調べる目的でアンケートを実施した。

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手作り蒸気船の製作と教材づくり

木村憲喜 (担当区分： 責任著者 )

和歌山大学教育学部教育実践総合センター紀要 ( 和歌山大学教育学部教育実践総合センター )  24   47 - 49   2014年09月

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最近, 小中学校の子ども達の多くが理科にあまり興味関心を持たず, 苦手意識があることが問題となっている(理科離れ)。今回, 理科離れを解消するための取り組みとして, 蒸気船をテーマにした工作教室を「おもしろ科学まつり和歌山大会」で実践したので, この実験内容について詳しく解説する。さらに, この取り組みを通して小中学校の理科の授業で利用できる教材を提案したいと考えている。

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さまざまな温度計を使った理科教材の開発と実践例

鎌倉伸也, 石坂敦, 鵜飼諭, 中家亮, 安賀真生, 木村憲喜 (担当区分： 最終著者,　責任著者 )

和歌山大学教育学部教育実践総合センター紀要 ( 和歌山大学教育学部教育実践総合センター )  24   43 - 46   2014年09月

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今回, さまざまな温度計の原理や使用方法を小中学生に理解してもらうために, いくつかの教材を提案し, 実践した。本稿では, 主に「おもしろ科学まつり和歌山大会」で実践した実験内容について詳細に解説する。さらに, 来場した子ども達にアンケートを実施し, 理科の授業にどの程度興味や関心を持っているかを調査した。

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さまざまなコンピューター連動型センサーを用いた身のまわりの自然現象の観測

木村憲喜, 小山慶朗, 鵜飼諭, 谷口直紀, 石塚亙 (担当区分： 筆頭著者,　責任著者 )

和歌山大学教育学部紀要. 自然科学 ( 和歌山大学教育学部 )  64   25 - 27   2014年02月

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We performed the temperature dependence measurements of gold ring solar eclipse at Wakayama city in 2012.The observed temperature dependence in 2012 showed the difference of ca.4℃ between full and gold ring of the sun. Furthermore, the temperature and atmospheric pressure at the time of typhoon and cold front passages were measured by using computer linkage type sensors. By considering obtained results, when the low pressure passed, it was clear that temperature and atmospheric pressure change continuously.

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アルコール中でのテトラアルキルアンモニウムジクロロブロメート(1-)とアミド類との反応

木村憲喜, 山口将司, 玉石真己, 布藤博信, 田上貴之, 嶋奈緒美, 名古曽良太, 圓尾一太, 上田裕子, 中村文子, 根来武司 (担当区分： 筆頭著者,　責任著者 )

和歌山大学教育学部紀要. 自然科学 ( 和歌山大学教育学部 )  64   13 - 23   2014年02月

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The reactions of amides with tetraalkylammonium dichlorobromate(1-) in the presence of DBU (1,8-diazabicyclo [5.4.0] undec-7-ene) and a large excess of alcohols gave the corresponding carbamates. In almost cases,the reaction gave N-substituted acylureas as the by-products.

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生きるとは

木村憲喜 (担当区分： 筆頭著者,　責任著者 )

放送大学和歌山学習センターだより「てまり」   ( 61 ) 1 - 1   2013年10月

和歌山県下における高等学校理科実験に関するアンケート調査について

木村憲喜, 佐武昇, 宇田有里, 安賀真生, 田端祐介, 中家亮, 鵜飼諭, 鎌倉伸也, 中村文子 (担当区分： 筆頭著者,　責任著者 )

和歌山大学教育学部教育実践総合センター紀要 ( 和歌山大学教育学部教育実践総合センター )  23   39 - 41   2013年09月

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最近, 高等学校では理科離れを防ぐ取り組みが, 数多く実施されている。今回, 和歌山県下で行ったスーパーサイエンスハイスクール事業（文部科学省）やジョイントカレッジ事業（和歌山大学）で行った実験例と, その後行ったアンケート結果を紹介する。

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モーターの原理と手回し発電機を使った教材づくり

木村憲喜 (担当区分： 責任著者 )

和歌山大学教育学部教育実践総合センター紀要 ( 和歌山大学教育学部教育実践総合センター )  23   43 - 45   2013年09月

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理科教育では, 身近なものを取り上げ, その仕組みを子どもに学ばせることは大変有効な手段である。今回, 携帯電話や扇風機などの家電製品などに入っているモーターを取り上げた。このモーターの仕組みやモーターを用いた発電方法を教材に用い, 和歌山大学で行った科学イベントに出展した。

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雨水を題材とした中学, 高校化学における環境教育の実践

木村憲喜, 森本彩加, 岡本紗知, 佐武昇, 中村文子 (担当区分： 筆頭著者,　責任著者 )

和歌山大学教育学部紀要. 自然科学 ( 和歌山大学教育学部 )  63   7 - 10   2013年02月

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本研究では, 身近な地域の環境汚染を調べる目的で, 雨水の水質調査を行った。測定は主に, 簡易型測定キットと原子吸光分析によって行った。得られたデータを検討すると, 和歌山や海南市付近では酸性雨の影響はほとんどなく, 海塩粒子などの浮遊粒子が雨水にごくわずか含まれていることがわかった。さらに, 今回, 台風通過時において雨水に含まれる海塩粒子が増加することが確認できた。

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市販の放射線測定器を使った身近な自然放射線の測定と実践例

木村憲喜, 馬場雄大, 谷口直紀, 田端祐介, 中村文子 (担当区分： 筆頭著者,　責任著者 )

和歌山大学教育学部紀要. 自然科学 ( 和歌山大学教育学部 )  63   11 - 15   2013年02月

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今回, 身近な自然放射線が地域や環境によってどの程度変化するかを明らかにするために, 市販の放射線測定器を使って放射線量を測定することを試みた。このデータをもとに, 教育現場で実践を行ったので, この実践例について紹介する。

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