Conference Activities & Talks -

Depth and shallow similarities in erroneous choice of multiple-choice problem

Kazuki Ishibashi, Noriyuki Matsuda, Hisashi Ogawa, Tsukasa Hirashima, Hirokazu Taki

The 30th Annual Conference of the Japanese Society for Artificial Intelligence, 2016  2016.06   The Japanese society for artificial intelligence

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One the most important role of erroneous choices in multiple-choice problems is to capture learners’ error which they had not noticed in
problem solving. However, many techniques of research about automatic problem generation randomly generate erroneous choices
from correct choice. This paper describes the result of survey for role of erroneous choice in actual problems and design of automatic
problem generation for explaining learners’ error in problem solution.

業務経験の思考を整頓する学び方の研修法

松田憲幸  [Invited]

Japanese Society for Information and Systems in Education  2016.04.01   Japanese Society for Information and Systems in Education

Learning Scenario for Awareness of Unconscious Belief in Intercultural Understanding

ITO Asari, MATSUDA Noriyuki, OGAWA Taisuke, KYOGOKU Makoto, SETA Kazuhisa, IKEDA Mitsuru

THE 6th FORUM ON KNOWLEDGE CO-CREATION  2016.03.13   KNOWLEDGE CO-CREATION

Application of Thinking-Process Description for Hospital Nursing Department

NAKAJIMA Toki, MATSUDA Noriyuki, TANAKA Koji, IKEDA Mitsuru, NISHIYAMA Hirotak, CHEN Wei

THE 6th FORUM ON KNOWLEDGE CO-CREATION  2016.03.12   KNOWLEDGE CO-CREATION

Learning Environment Design to Aware Logical Structure of Description in Learning from Experience for Hospital Nursing

SUZUKI Takayuki, MATSUDA Noriyuki, NISHIYAMA Hirotak, CHEN Wei, TANAKA Koji, IKEDA Mitsuru

THE 6th FORUM ON KNOWLEDGE CO-CREATION  2016.03.12   KNOWLEDGE CO-CREATION

看護学生のロールモデル形成におけるメタ認知に関する研究

水田真由美, 山田和子, 鍋田智広, 松田憲幸

第26回日本医学看護学教育学会学術学会  2016.03.12   日本医学看護学教育学会

看護学生のロールモデル形成のための学習プログラムの検討

水田真由美, 鍋田智広, 山田和子, 松田憲幸

第25回日本医学看護学教育学会学術学会  2016.03  

多肢選択問題における誤選択肢の役割の調査

石橋和樹, 松田憲幸, 小川修史, 平嶋宗

THE 6th FORUM ON KNOWLEDGE CO-CREATION  2016.03   KNOWLEDGE CO-CREATION

Development of a self-evaluation questionnaire of meta-thinking skill by using nurse’s professional performances representation

LIU Chaoyang, TANAKA Koji, CHEN Wei, MATSUDA Noriyuki, IKEDA Mitsuru

THE 6th FORUM ON KNOWLEDGE CO-CREATION  2016.03   FORUM ON KNOWLEDGE CO-CREATION

Education program for nursing knowledge co-creation skill through reviewing experience to reflective description on belief conflict

Hiroki Nishiyama, Koji Tanaka, Noriyuki Matsuda, Wei Chen, Mitsuru Ikeda

教育システム情報学会 2015年度学生研究発表会  2016.02   Japanese Society for Information and Systems in Education

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看護信念対立の葛藤を構成する二つの思考結果である内省的記述の論理性を高めるためには，自己や他者の思考について吟味・洗練するメタ思考活動を実践することが必要である．本研究では，内省的記述を吟味・洗練する批評活動をメタ思考活動と捉え，メタ思考活動の明示性を高める機能を持つ思考洗練語彙の重要性を学習者に認識させることで，メタ思考スキルの学び方の学びを学習者に促す批評教育プログラムを設計した．

Teaching Practice for Thinking Training with a Question-Frame

Noriyuki Matsuda, Makoto Kyogoku, Kazuhisa Seta, Mitsuru Ikeda  [Invited]

Research Report of JSET Conferences  2015.10   JAPAN SOCIETY FOR EDUCATIONAL TECHNOLOGY

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無自覚の信念が相手の信念と対立するゆえに起きた確執に「悩み」を深めているとき，それを「考える」ことができるようになるためには．自らの信念をいったん反故にして，相手の「ものごと」の考える筋道を推しはかる必要がある．本稿では，疑義の余地なき信念を言葉に言い当てることが信念を揺り崩すと考え，自問自答を取り入れたツールの設計について検討する．

Problem Generation for Multiple-Choice test to Capture Learner’s Errors with Meaningful-Erroneous Choices

Kazuki ISHIBASHI, Noriyuki MATSUDA, Hisashi OGAWA, Tsukasa Hirashima, Hirokazu TAKI

Proceedings of the 40th Annual Conference of Japanese Society for Information and Systems in Education  2015.09   Japanese Society for Information and Systems in Education

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多肢選択問題は単に学習者の能力を測定するためのテスト問題の出題形式の一つではなく，より適切な指導のために学習者の誤りを捉えるための手段の一つでもある．それゆえ，多くの教材で利用されており，解答の提示とともに解説文が提供されてきた．問題を自動生成する仕組みを通して，誤りを捉えるための有意味誤選択肢と，見た目が異なる錯乱肢である無意味誤選択肢を機械的に生成する仕組みを通して検討する．

Constructing Multi-representation Views for Representing Design Intentions of Meta-thinking Skills Education through Discussion Experience

Wei CHEN, Koji TANAKA, Liang CUI, Noriyuki MATSUDA, Mitsuru IKEDA

Proceedings of the 40th Annual Conference of Japanese Society for Information and Systems in Education  2015.09   Japanese Society for Information and Systems in Education

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思考をモニタ・コントロールするスキル（メタ思考スキル）を洗練するために議論は有益な学習経験になる．しかしながら，学習対象のメタ思考スキルに暗黙性が高いこと，議論の最中では議論のための思考に認知資源が費やされ，メタ思考スキルの学習に意識を向ける余裕がないこと，など，議論を通じたメタ思考スキルの学習を促すことは簡単なことではない．本稿では，メタ思考スキルの明示化と学習に要する認知資源の適正化のために，メタ思考スキルの学習段階を，議論参加者としての学習とファシリテータとしての学習の２段階に分ける教育プログラムの構成と，その設計意図を明確にする多重ビュー表現について報告する．

学習経験を活用したメタ思考の意識を促す学習デザイン

陳巍, 田中孝治, 崔亮, 松田憲幸, 池田満

Proceedings of the 31th Annual Conference of JSET  2015.07   JAPAN SOCIETY FOR EDUCATIONAL TECHNOLOGY

Proposal of Meaningful-Erroneous choice for Multiple-choice problems

Noriyuki MATSUDA, Hisashi, OGAWA Tsukasa, HIRASHIMA, Hirokazu TAKI

The 29th Annual Conference of the Japanese Society for Artificial Intelligence  2015.05   The Japanese society for artificial intelligence

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In multiple-choice problems, incorrect choices that hide correct answer do not play the only significant function. A more significant function is to capture learner errors and provide learners with the opportunity to amend those errors. In this sense, explanation texts for incorrect choices might be important in allowing learners to amend their own errors correctly. In this paper, we term this “meaningful erroneous choice.” We confirm the existence of meaningful erroneous choice through actual problems used in an examination. We then compare choices using a technique of automatic problem generation. The result indicates that the difference between correctness knowledge and incorrectness knowledge plays an important role in problem posing.

Error Detection System for Thinking Training Through Writing Essay

NAKAJIMA Toki, MATSUDA Noriyuki, CUI Liang, TANAKA Koji, IKEDA Mitsuru

人工知能学会 第73回先進的学習科学と工学研究会 SIG-ALST-B403-17  2015.02.27   The Japanese society for artificial intelligence

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Meta-cognitive is defined simply as cognition about cognition. Through our daily experiences, we notice that we did as higher level some activities than usual cognition. On the other hands, management of university hospital nursing pointed out difficulties of instruction for self-regulated learning in hospital. One reason is considered that teaching method for meta-cognitive skill has not yet been established enough when compared with cognitive skill. We have held workshops in university hospital nursing department since 2010. We organized a learning model which promotes reflective learning of the case-method for medical service education. As an implementation of the learning model, we established a learning environment that supports learners to reflect on their thinking process in their experiences by a learning strategy which consists of three case-writing phases: the description phase, the cognitive conflict phase, and the knowledge building phase. In this paper, we describe an analysis of learners’ errors in the workshop and design of error detection system to assist a tutor’s reviewing.

Empirical research of role model for nursing students: Effect of experience of clinical practicum on the nursing students’ learning goal for nursing and their planning for achievement

Tomohiro Nabeta, Mayumi Mizuta, Kazuko Yamada, Noriyuki Matsuda

The Japanese Association of Medical and Nursing Education  2015   The Japanese Association of Medical and Nursing Education

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看護実践をしながら成長していくためには，目指すべきロールモデルを形成しそこに近づき学ぶための努力や労力を適切に自己調整することが大切であるが，こうした学びの自己調整は看護実践をしながら身につけると考えられる。本研究は，看護系大学の学生が臨地実習を経てどのように学びの自己調整を身につけるのかを，１） 学習目標の相対的な重要性，および２）ロールモデルを形成し近づくための学習目標の達成にむけた努力の自己調整，の２点から検討した。２週間の基礎看護学実習に参加した大学２年生と，およそ１年間の領域別看護実習に参加した大学３年生の調査対象者に，筆者たちが作成したロールモデルを形成し近づくために達成すべき看護師の学習目標のリストを示し，対象者は１）自分がロールモデルを形成し近づくために重要だと考える学習目標の順位づけ，および２）これらの学習目標を達成するための労力の割り当てを行った。これらの課題への調査は実習の前後に行った。その結果，大学３年生を対象とした領域別看護実習の前後で有意な変化が認められた。すなわち，実習前ではアセスメントに関する学習目標が相対的に重要であったが，実習後では基本的な態度や技能に関する学習目標が相対的に重要であると回答された。また，実習前は多くの学習目標に均等に労力を割り振っていたが，実習後には特定の学習目標により多くの労力を割り振っていた。これらの結果は，実習の経験によって，基本的な態度の重要性を認識すること，および学習目標の達成に向けてなにを努力するべきかの見極めができるようになることを示唆している。

Sizhi Player: A Nursing Thinking Reflection Process Replay Tool

Wei CHEN, Liang CUI, Koji TANAKA, Noriyuki MATSUDA, Mitsuru IKEDA

Proceedings of the 30th Annual Conference of JSET  2014.09.19   JAPAN SOCIETY FOR EDUCATIONAL TECHNOLOGY

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看護サービスにおける明快な正解のない問題に対する思考を吟味するメタ思考スキルの形成を支援することを目指している．本稿では，メタ思考スキルの学習の質を向上するために，思考の論理構造の明確な表現を促す思考外化支援ツール（思知）を用いて思考を記述して吟味する時の操作ログから，思考の吟味プロセスを再生するツール（思知プレイヤー）について報告する．

Development of a Card Game to Encourage the Facilitating Remark in Discussion for Fostering Nursing Service Thinking Skills

崔 亮, 神山資将, 田中孝治, 松田憲幸, 池田 満

日本教育工学会第30回全国大会  2014.09.19   JAPAN SOCIETY FOR EDUCATIONAL TECHNOLOGY

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本研究では，信念対立の構造を明らかにするケースライティングツール「思知」を教材として，医療現場の異なる専門職者間で生じた葛藤についての議論を通じて，メタ思考への気づきを促し，看護サービス思考力に対する学習意欲を継続させる看護思考力教育法の構築を目指している．本稿では，メタ思考スキル育成の一環として，議論における誘導的な発言を促すカードゲームの開発について報告する．

看護における考え方の指導のための添削システム

Hideyuki KANO, Hirotaka NISHIYAMA, Koji TANAKA, Liang CUI, Mitsuru IKEDA, Noriyuki MATSUDA, Hirokazu MIURA, Hirokazu TAKI

The 39th annual conference of Japanese Society for Information and Systems in Education  2014.09.10   Japanese Society for Information and Systems in Education

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本研究は，看護の世界で問題となっている「燃え尽き症候群」の解消のために，熟練看護師の指導時の思考を表現する語い体系を構築し，さらにそれを提供する看護師のための指導支援システムを設計・開発した．これにより新人の指導者に指導の足場を提供することができ，看護師の悩みの解消に寄与すると期待できる．