論文 - 舩越　勝

生活科における単元「麦茶をつくろう」の開発研究

中窪 寿弥, 船越 勝

教育実践研究指導センター研究紀要 ( 奈良教育大学教育学部附属教育実践研究指導センター )  ( 6 ) 117 - 129   1997年03月

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生活科も本格実施から5年目を迎え、一つの転換点を迎えている。私たちは、このような問題意識から、子どもが自らの問いを持ち、主体としての学びを展開していくなかで、確かな学力と人格を育てる新しいタイプの生活科の実践の創造を追求してきた。本研究は、二年間にわたって、単元「麦茶をつくろう」の開発に取り組んだものであり、大麦の持っ教材的価値と実践的可能性について明らかにした。

横山徳次郎の科外教授論に関する教育方法史研究

船越勝

和歌山大学教育実践研究指導センター研究紀要第6号117～129頁     1996年07月

羽山好作の科外教育論に関する教育方法史研究

船越勝

奈良教育大学教育実践研究指導センター研究紀要第５号103～116頁     1996年03月

澤柳政太郎の訓練論に関する教育方法史研究

船越勝

奈良教育大学教育研究所紀要第32号31～40頁     1996年03月

奈良県の生活科教育における子どもの変容に関する研究

船越勝他

奈良教育大学教育実践研究指導センター研究紀要第５号159～181頁     1996年03月

教育実習事後指導の新しい展開

船越勝

奈良教育大学教育実践研究指導センター研究紀要別冊1 教育実習事後指導の探究1～9頁     1996年03月

多田房之輔の訓練論に関する教育方法史研究

船越勝

奈良教育大学紀要第44巻第１号（人文・社会科学）   44 ( 1 ) 275 - 287   1995年11月

奈良県における「特色ある生活科」実践の研究事例研究 Ⅰ 研究の目的と方法、 Ⅱ-2(1) ～(3) 及びⅢ-1(1)

船越勝

奈良教育大学教育実践研究指導センタ－研究紀要   ( 4 ) 113 - 146   1995年03月

集団づくりにおける討議指導の構造に関する研究

船越勝

奈良教育大学教育研究所紀要   ( 31 ) 185 - 195   1995年03月

澤正の「学級経営」論に関する教育方法史研究

船越勝

奈良教育大学教育実践研究指導センタ－研究紀要   ( 4 ) 57 - 68   1995年03月

奈良県における生活科教育の実態に関する研究 －全県アンケ－ト調査の分析を中心に－ Ⅰ 研究の目的と方法 Ⅱ-4(2) 合科的指導 Ⅱ-5 評価方法

船越勝

奈良教育大学教育実践研究指導センタ－研究紀要第３号85～115頁   ( 3 ) 85 - 115   1994年03月

子どもの発達課題の分析と生活指導実践の構想

船越 勝

教育実践研究指導センター研究紀要 ( 奈良教育大学教育学部附属教育実践研究指導センター )  ( 2 ) 45 - 54   1993年03月

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In Japan, we are now being confronted by the many problrems in the developmet of children-delinquency, school refusal and so on. In order to find the solution of these problems, we have to analyze the developmental task of children really and guide them in their every practical task. The mam results are as follows. 1 ) The developmental task of children is analyzed in view of "repletion", "shift" and "restoration". 2 ) The practice in school-guidance is constructed on the level of "an individual", "communication- cooperation" and "self-government". 3 ) The practical task is set "individually", "to any group" and "to all".

教育実習事前・事後指導における「指導」の展開 －1992年度の実践を中心にして－

船越 勝

教育実践研究指導センター研究紀要 ( 奈良教育大学教育学部附属教育実践研究指導センター )  ( 2 ) 141 - 162   1993年03月

「訓練要目」の実践構造 －明治期訓育理論の成立と展開（その３）－

船越勝

教育学研究紀要第37巻第１部 中国四国教育学会編   37 ( 1 ) 192 - 197   1992年03月

現代におけるマカレンコ研究の動向 －1980年代を中心に－ Ⅰ ソビエトにおけるマカレンコ研究の動向、及びおわりに

船越勝

広島大学教育学部紀要 (教育学)第１部第40号   ( 40(第1部) ) 131 - 139   1991年12月

集団における「情動的潜勢力」の機能と構造 －人格形成過程の方法論的基礎（その５）－

船越勝

教育学研究紀要 中国四国教育学会編   36(第1部)   272 - 277   1991年03月

集団における「交わり」概念の構造 －城丸章夫を中心に－

船越勝

生活指導研究 日本生活指導学会編   7   138 - 152   1990年09月  [査読有り]

「行動」の構造的把握とモラルの形状 －人格形成過程の方法論的基礎（その４）－

船越勝

教育学研究紀要第35巻第１部 中国四国教育学会編   35(第1部)   164 - 169   1990年03月

学校自治における「要求の組織化」の位置 －訓育理論の基本的課題（その３）－

船越勝

教育方法学研究 日本教育方法学会編   ( 15 ) 49 - 58   1990年03月  [査読有り]

「徳育論争」の問題構造 －明治期訓育理論の成立と展開（その２）－

船越勝

広島大学大学院教育学研究科博士課程論文集   15   57 - 60   1989年10月