Published Papers - FUNAGOSHI Masaru

深澤英雄のライフヒストリー研究（Ⅰ）ーデモシカ教師としての出発から教育実践の「定型」の確立へー

船越勝, 深澤英雄 （Part： Lead author )

和歌山大学教育学部紀要   74   1 - 15   2024.02  [Refereed]

高校と地域の連携に関する現状と課題ー和歌山県立高校と地域の連携に関するアンケート調査をもとにー

村田和子, 船越勝, 増山雄大

和歌山大学Kii-Plusジャーナル   ( 3 ) 33 - 39   2023.05

京都府与謝野町のまちづくりと高校魅力化の取り組みー京都府立宮津天橋高校加悦谷学舎を基軸とした学校・地域連携を中心にー

村田和子, 船越勝, 山口裕市

和歌山大学Kii-Plusジャーナル   ( 3 ) 41 - 49   2023.05

久保齋のライフヒストリー研究（Ⅱ）ー学力づくりをテーマとした学校づくりの実践から若手教師の育成へー

深澤英雄, 船越勝

和歌山大学教育学部紀要   73   1 - 18   2023.02  [Refereed]

仲間と共に歩んだRの６年間と指導員のかかわりーどんな子どもも排除しない集団を求めてー

船越勝 （Part： Lead author )

日本学童保育士協会編『学童保育研究』   23   63 - 65   2023.02

久保齋のライフヒストリー研究（Ⅰ）ー教育実践の「定型」の成立過程を中心にー

深澤英雄, 船越勝

和歌山大学教育学部紀要 教育科学   72   49 - 64   2022.02

Aの気持ちを受け止めつつ、仲間とのつながりをどう拓いていくか

船越勝

日本学童保育士協会編『学童保育研究』   22   92 - 96   2021.12

Care and Self-government in Group-guidance : Beyond the "Zero Tolerance-Standard System"

船越 勝

和歌山大学教育学部紀要. 教育科学 = Bulletin of the Faculty of Education, Wakayama University. Educational science ( 和歌山大学教育学部 )  71   83 - 92   2021.02

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In recent years, education policies include the introduction of zero tolerance and school standards. When the two are united and the "Zero Tolerance-Standard System"is established, the school will further strengthen the oppression and control of children,leading to the exclusion of children with various difficulties from the school. In such a school situation,we will develop interpersonal relationship guidance and group guidance in multiple layers while staying close to children with difficulties as coexisting others,based on the care and self-government that are required now. I would like to clarify the composition of the practice of group-guidance.

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Review of school rules in high school and tripartite council : Focusing on the efforts of Wakayama Prefectural Kokawa High School

船越 勝, 南 洋平

和歌山大学教育学部紀要. 教育科学 = Bulletin of the Faculty of Education, Wakayama University. Educational science ( 和歌山大学教育学部 )  71   73 - 82   2021.02

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"Black school rules"have become a major social issue. At the same time, a girl student at Osaka Prefectural High School filed a claim for damages with the Osaka District Court and filed a lawsuit, and the situation has come to mention the need for the Minister of Education, Culture, Sports, Science and Technology,students and parents to participate in the review of school rules.ing.In some high schools, the tripartite council is working independently as a decision-making mechanism for children,parents,and faculty members. In this paper,we focus on the revision of school rules through the tripartite council at Kokawa High School in Wakayama Prefecture,and try to examine the possibility.

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Research on school building through children's academic ability building : Focusing on KUBO Itsuki and the efforts of Kyoto Municipal Shinbayashi Elementary School

深澤 英雄, 船越 勝

和歌山大学教育学部紀要. 教育科学 = Bulletin of the Faculty of Education, Wakayama University. Educational science ( 和歌山大学教育学部 )  71   93 - 106   2021.02

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We will take up Hiroshi Kishimoto, an elementary school teacher who has made major theoretical and practical contributions to the educational practice for the formation of basic academic ability after the war, and divide it into five periods from the perspective of life history research.I have clarified the whole picture of my work.In this paper,Kishimoto's closest teacher is to examine what kind of meaning and value this Kishimoto's theory and practice of basic academic ability formation had in the subsequent educational practice and educational movement. At the same time, focusing on Itsuki Kubo, who has been self-forming as a teacher under the influence of an educational culture different from Kishimoto,the educational practice of the time of Kyoto Municipal Shinbayashi Elementary School, when Kubo's practice flourished most. To take up. Then, through the theme of building academic ability,we will try to analyze whether Kubo promoted the school building of Shinbayashi Elementary School as an initiative of the entire faculty and staff group, not as an individual practice.

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仲間とともにアミの自立を支える集団づくりー外国籍の子どもの課題とかかわってー

船越勝

日本学童保育士協会編『学童保育研究』   21   2020.11

On the Integrated Learning Utilizing Regional Characteristics

船越 勝

和歌山大学教育学部紀要. 教育科学 = Bulletin of the Faculty of Education, Wakayama University. 和歌山大学教育学部紀要委員会 編 ( 和歌山大学教育学部 )  70   125 - 134   2020.02

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1998年の学習指導要領の改訂で新設された「総合的な学習の時間」は、2008年、2017年の学習指導要領の改訂を経て、いっそう地域とのつながりを強めて来ている。では、こうした地域の特色とは何か。それを地域の教育力やモノ・コト・人環境の視点から分析し、地域の特色を山間部・沿岸部と都市部・都市近郊とに分けて、そこでの総合的な学習のあり方について考察を行った。最後に、総合的な学習を通して、地域に子どもの居場所や子ども集団を生み落とすことの大切さを指摘した。

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The Life-historical Approach to Hiroshi KISHIMOTO(Ⅲ)

深澤 英雄, 船越 勝

和歌山大学教育学部紀要. 教育科学 = Bulletin of the Faculty of Education, Wakayama University. 和歌山大学教育学部紀要委員会 編 ( 和歌山大学教育学部 )  70   97 - 108   2020.02

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兵庫県の小学校教諭である岸本裕史は、「百ます計算」などの読み・書き・計算の習熟を徹底して追究するための教材の開発と授業の創造を行うことを通して、戦後の教育実践史において、基礎学力論を発展させた人物である。しかし、こうした岸本の教育実践の教育的価値は、必ずしも教育方法学や教育実践学の研究のなかにきちんと位置付けられている訳ではない。そこで、本研究では、こうした岸本の教育実践研究上の成果が、彼のライフヒストリーのなかでどのように生成されてきたのかを明らかにすることを目的とする。本稿は、本研究の第３報であり、５期に区分した岸本のライフヒストリーのうち、最後の第５期を取り扱う。

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岸本裕史のライフヒストリー研究（Ⅱ）ー「見える学力・見えない学力」という枠組みのライフヒストリー上の位置ー

深澤英雄・船越勝

和歌山大学教育学部紀要ー教育科学ー   第69集   105 - 114   2019.02

集団づくりの再定義と社会権力・公共圏

船越勝

和歌山大学教育学部紀要ー教育科学ー   第69集   97 - 104   2019.02

「考え、議論する道徳」の授業づくりとその実践における展開と課題ー価値の複数性の視点からの道徳の授業を通してー

船越勝

和歌山大学教職大学院紀要 学校教育実践研究   No.2   91 - 101   2018.03  [Refereed]

学童保育指導員の成長と研修体系の構築ー子ども理解の力や実践構想力のさらなる発達のためにー

船越勝

和歌山大学クロスカル教育機構生涯学習部門年報   第16号   21～31頁   2018.03

子どもたちを分断する「包摂と排除の境界線」を越える集団づくりー異質な者同士がつながり直す「境界越え」の実践の可能性を探るー

船越勝

和歌山大学教育学部紀要ー教育科学ー   第68集(2)   145 - 156   2018.02

戦後道徳教育の理論枠組みの転換と道徳の授業づくりの課題

船越勝

和歌山大学教育学部紀要ー教育科学ー   第68集(2)   79 - 86   2018.02

上越カリキュラムと「信州の教育」の特質に関する実践的研究ー教育伝統の継承と革新の視点からー

船越勝他

和歌山大学教育学部紀要ー教育科学ー   第68集(2)   129 - 144   2018.02