論文 - 米澤　好史

アタッチメントの障害 : 小学校・中学校での気づきと対応—特集 子育て支援に活かそう! アタッチメント

米澤 好史

チャイルドヘルス / 診断と治療社 [編] ( 東京 : 診断と治療社 )  27 ( 11 ) 857 - 860   2024年11月

10代の発達障害と愛着障害—特集 思春期にある人々を取り巻く現状と支援 ; 知っておきたい知識

米澤 好史

小児看護 = The Japanese journal of child nursing, monthly ( 東京 : へるす出版 )  47 ( 8 ) 912 - 917   2024年08月

愛着障害と発達障害の違いと関係－愛着障害支援の立場から－

米澤好史 (担当区分： 筆頭著者,　責任著者 )

日本の科学者   59 ( 672 ) 39 - 44   2024年01月  [査読有り]  [招待有り]

愛着の問題をかかえるこどもの理解と教師のかかわり

米澤好史 (担当区分： 筆頭著者,　責任著者 )

特別支援教育の実践情報   ( 214 ) 30 - 33   2023年07月  [査読有り]  [招待有り]

発達支援における愛着障害への支援の重要性 ―愛着形成、愛着障害をどう捉え、どう支援していくのか？―

米澤好史 (担当区分： 筆頭著者,　責任著者 )

発達支援学研究   3 ( 2 ) 68 - 77   2023年03月  [査読有り]  [招待有り]

愛着の視点からの発達支援―愛着障害支援の立場から―

米澤好史 (担当区分： 筆頭著者,　責任著者 )

発達支援学研究,   2 ( 2 ) 59 - 69   2022年03月  [査読有り]  [招待有り]

愛着の問題を抱えるこどもへの支援〈愛着障害・発達性トラウマ障害

米澤好史 (担当区分： 筆頭著者 )

季刊・公認心理師   ( 6 ) 109 - 117   2021年08月  [査読有り]  [招待有り]

「愛着障害」と発達障害の違い・見分け方と支援のあり方

米澤好史 (担当区分： 筆頭著者 )

実践障害児教育   ( 6月 ) 12 - 15   2020年05月  [査読有り]  [招待有り]

愛着障害への支援

米澤好史 (担当区分： 筆頭著者,　最終著者,　責任著者 )

近畿周産期精神保健研究会会誌   ( 4 ) 33 - 36   2019年09月  [査読有り]  [招待有り]

愛着障害の実態と対応・支援

米澤好史 (担当区分： 筆頭著者 )

指導と評価   64 ( 12月 ) 12 - 14   2018年11月  [査読有り]  [招待有り]

愛着の問題を抱えるこどもの行動に関する研究－愛着の問題行動尺度作成と意欲・愛着タイプとの関連－

山本 敬三, 米澤 好史 (担当区分： 最終著者,　責任著者 )

和歌山大学教育学部紀要（教育科学）   68(2)   17 - 29   2018年02月

愛着の問題を抱えるこどもの理解と支援－愛着の問題のアセスメントと「愛情の器」モデルに基づく愛着修復プログラムによる支援－

米澤 好史

日本学校心理士会年報   ( 8 ) 17 - 28   2016年03月  [査読有り]  [招待有り]

「愛情の器」モデルに基づく愛着修復支援プログラムによる支援

米澤 好史

臨床発達心理実践研究   10 ( 1 ) 41 - 45   2015年07月  [査読有り]  [招待有り]

学校現場における学校心理学研究の動向と課題—こどもとこどもを取り巻く環境への支援の方向性を探る—

米澤 好史

教育心理学年報   54   112 - 125   2015年03月  [査読有り]  [招待有り]

日本人の歌の記憶 : 質問紙を用いたタイトルからの再生

村上 晴美, 米澤 好史

認知科学 = Cognitive studies : bulletin of the Japanese Cognitive Science Society ( 日本認知科学会 )  9 ( 2 ) 230 - 243   2002年06月  [査読有り]

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We obtained fifty-two recall data when the titles of twenty well-known Japanese songs that most Japanese people learn in school were given. Song memory is based on the associative chaining of units of melody and lyrics. The parts found to be well memorized were the beginning of the songs, parts that share words with the titles, and the end of the songs. We found various kinds of errors in the recall of song lyrics, which we classified into four groups: song confusion, lyrics confusion, word construction, and misused characters. The primary constraints on word construction are the number of syllables, vowels, parts of speech, and syntactic contexts. Word construction is based on rationalization that transfers things reasonable and natural to information receivers. We found some interesting errors that change the image of the original song lyrics. Based on these findings, we present a model for recalling songs from a title and a model of error recall in Japanese songs.

DOI

愛着障害・愛着の問題への支援を基にした現場ベースの実践的理論の提案ーアタッチメント理論・愛着障害診断基準の位置づけ、問題点ー

米澤好史 (担当区分： 筆頭著者 )

理論心理学研究   25   49 - 52   2025年02月  [査読有り]  [招待有り]

愛着障害・愛着の問題への支援

米澤好史 (担当区分： 筆頭著者,　責任著者 )

ＬＤ ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ   22 ( 1 ) 46 - 47   2024年01月  [招待有り]

愛着障害に「してはいけない対応」とその理由

米澤好史 (担当区分： 筆頭著者,　責任著者 )

ＬＤ ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ   21 ( 4 ) 50 - 51   2023年10月  [招待有り]

愛着障害の特徴と発達障害との関係－愛着障害の3つのタイプ－

米澤好史 (担当区分： 筆頭著者,　責任著者 )

ＬＤ ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ   21 ( 3 ) 50 - 51   2023年07月  [招待有り]

愛着障害とは？－発達障害との違い・見分け方－

米澤好史 (担当区分： 筆頭著者,　責任著者 )

ＬＤ ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ   21 ( 2 ) 46 - 47   2023年04月  [招待有り]