講演・口頭発表等 - 松田　憲幸

両耳聴効果に基づく一側性難聴者への配慮を学ぶ教材の設計

福井淑紀, 武内龍伸, 松田憲幸

2024年度学生研究発表会・発表論文  2025年03月04日  

看護実体験の振り返りによる実践的知識構築の分析

湯浅眞太, 松田憲幸, 武内龍伸, 池田満

日本教育工学会2024秋季全国大会  2024年09月  

看護メタ思考を促す指導法に関する研究

松田憲幸  [招待有り]

島根県立大学看護教育学特論Ⅲ  2024年07月20日  

なぞかけを構成する単語間の関連性の分析

本山 翔梧, 武内龍伸, 松田憲幸

2024年電子情報通信学会総合大会ISSジュニア＆学生ポスターセッション, ISS-P-047  2024年03月07日  

被災体験における避難行動の類型化に基づく発想転換を促す教材設計

徳久 毅, 武内 龍伸, 松田 憲幸

教育システム情報学会2023年度学生研究発表会  2024年02月20日  

看護思考法教材デザインのための思考誤りの調査

松田憲幸, 湯浅眞太, 武内龍伸, 岡室優

日本医学看護学教育学会誌  2024年02月  

和歌山におけるAIと看護の共存～思考の訓練～

松田憲幸  [招待有り]

第14回（2023年度）和歌山保健看護学会学術集会  2023年08月19日  

看護業務における論理的思考の問題点の分析

松岡 翼斗, 松田 憲幸, 中山 雄貴, 森田 海, 池田 満

日本教育工学会2020年秋季全国大会  2020年09月12日   日本教育工学会

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看護師の成長にとって，医学的な学習知識の学習のみならず，日々の業務経験から実践的な思考力を習得できることは重要である。筆者らは，社会人専門職が、一旦、業務の手を止めて、冷静に自らの思考の妥当性・合理性を分析する研修法の確立，および，その活動を支える教材の設計を目指し，大学病院看護組織と連携して「看護思考法研修」を実施してきた。研修では，病院看護師が，自らの業務体験における思考を言葉に書き表すことで，思考の問題点を見出して修正する。本稿では，実際の看護思考から見出された問題点を整理する。

看護思考の誤り診断を促がすライティングツールの開発

峠 貴文, 松田 憲幸, 田中 孝治, 池田 満

教育システム情報学会 JSiSE2019 第44回全国大会 P2-15  2019年09月   教育システム情報学会

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実践的知識を経験から学ぶ病院看護師にとって，自身の思考の誤りを自身の力で診断できる必要がある．看護思考では，悩みが言葉に表せないこと，論理的な精査ができないこと，判断の根源的な理由を分析できないこと，異なる思考との対比ができない特性に注目し，業務時間外の研修に特化し，看護思考を表す規約を設定した．本稿では，思考の誤りを規約に対する違反として顕在化するツールの設計について，特に，論理的な関係の精査を促す設計について述べる．

病院看護における思考の振り返りを支えるライティングツールの設計

峠 貴文, 松田 憲幸, 田中 孝治, 池田 満

人工知能学会 先進的学習科学と工学研究会 ALST-85  2019年03月   人工知能学会

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Through learning from their experiences, hospital nurses learn how to diagnose their own thoughts. We focus on properties of hospital nurses’ thinking, we provide representation of thinking to find errors against rule of the representation and design a tool for writing down their thoughts.

病院看護のためのメタ思考学び演習システム設計

阿部 達也, 松田 憲幸, 田中 孝治, 池田 満

人工知能学会研究会資料 SIG-ALST-B802-06  2018年11月15日   人工知能学会

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The constitution of the learning support approaches which we proposed here including: prompting the association of the learners’ nursing practice experience with the nurse thinking skills; enhancing the control of realizing the learning conditions and their changes; prompting the continue of learning nurse thinking skills base on the learners’ own conditions of learning.

病院看護を対象とする思考法研修のための学習管理システムの設計

峠 貴文, 松田 憲幸, 田中 孝治, 池田 満

人工知能学会研究会資料 第84回 先進的学習科学と工学研究会 SIG-ALST-B802-05  2018年11月   人工知能学会

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Through the problem solving process during daily hospital nursing practice, it is quite difficult for the nurse to pay attention to the learning of this kind of meta-level thinking skills. We have held workshops in order to recognize the importance of self-regulated learning at university hospital since 2011. This paper describes about an organization of learning goals and design of educational systems which assist learning activities in the workshop.

異文化理解における自問自答を通した信念解明ツールの開発

峠貴文, 松田憲幸

第43回教育システム情報学会全国大会，PC4：プレカンファレンス  2018年09月   教育システム情報学会

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異文化理解における対立が，無自覚に絶対視する信念の矛盾が原因の一つと考え，信念を言葉に言い当てる「解明」を自問自答によって促す表現フレームを設計し，実際の被験者の解明の促進を確認した。

病院看護師による実践的知識の学習状態の分析を指向したライティングの分析

中山 貴之, 松田憲幸, 劉朝陽, 田中孝治, 池田満

人工知能学会 先進的学習科学と工学研究会 SIG-ALST-B508-07  2017年11月   人工知能学会

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本稿では,思考法研修である「思知ワークショップ」において研修前と研修後の「思知ケース」上での変化に注目し,自分の思考を言葉で表現することを手伝う「思知ツール」と,思考の論理関係を図で表現する「悟知ツール」を用い分析を行った.

異文化理解における自問自答を通した 信念解明ツールの設計

峠 貴文, 松田 憲幸, 瀬田 和久, 池田満

人工知能学会 先進的学習科学と工学研究会 SIG-ALST-B508-08  2017年11月   人工知能学会

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Our society is becoming globalized in recent years. There, imposing values of own culture has become a barrier to cross-cultural understanding. We need to have an attitude of respecting other cultures in order to avoid belief conflict. In this research, we use the Dissolution Frame to write down opinion, belief, and background. Our system provides a generic question to stimulate a learner's analysis of more different thinking.

メタ思考スキル学習の足場作りの設計意図の表現方法

陳 巍, 田中孝治, 松田憲幸, 池田 満

第７回知識共創フォーラム  2017年03月21日   知識共創フォーラム

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教育設計の合理的な構成を明らかにするために，設計方法・支援ツールに関する研究成果が積み上げられている．正解のないような実践問題の解決において，学習者の経験を基礎にして自ら知識・スキルを構築していくことは重要である．このような知識構築型教育をモデリングすることは簡単では
ない．その原因は，学習目標，目標の達成を反映する学習者のパフォーマンス，パフォーマンスの向上と学習活動の繫がりなどの教育設計の構成要素とそれらの間の絡み合いは不明確なところが多いからと考える．さらに，このような高度な学習を支援するために，設計が不明確なままに，足場作りを始め，様々教育方略が暗黙的に適応されることがあり，その設計意図の共有は極めて困難である．本研究は，オントロジーを用いて，知識構築型教育の設計構成要素とその間の関係性に関する概念を整理するうえで，設計知識・原則を体系化する．さらに，知識・原則が組み込まれたモデリング支援ツールを開発することで，設計者間に教育の設計意図の共有を支援することを目指している．

大学病院の看護組織の研修における思考スキルの調査

松田憲幸, 中島仁喜, 陳 巍, 田中孝治, 池田 満

第７回知識共創フォーラム  2017年03月02日   知識共創フォーラム

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看護師にとって実体験を積み重ねるごとに，ここから実践的知識を学びとることが肝要である．病院看護組織と連携して実体験から実践的知識を学ぶための研修を 6 年間に渡り実施してきた．そこで収集した事例をベースに，看護師の思考スキルを整理し，看護師の悩みを生み出しやすい内容を調査した．参加した看護師の約 6 割に悩みを他者と共有することに問題が認められた．約 4 割は実体験から実践的知識の構築に問題を認めた．

信念対立解明ツールが思考過程に与える影響に関する予備研究〜階層ベイズモデルを用いて

京極真, 松田憲幸, 瀬田和久, 池田満

日本作業療法学会抄録集  2016年09月   日本作業療法学会

パフォーマンス表現を用いた看護職者メタ思考スキルの 自己評価データの考察

劉 朝陽, 田中 孝治, 陳 巍, 松田 憲幸, 池田 満

第４１回教育システム情報学会全国大会  2016年08月   教育システム情報学会

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メタ思考スキル習得には学習への動機づけを与えることが必要である．学習者が学習不足を認識し現状のメタ思考スキル習得に対する評価基準を見直すことによって学習意欲が向上すると考える．筆者らは，評価基準を看護師自身で見直す一助となる研修の開発を進めてきている．本研究では，受講した看護師の評価基準に対する認識の変化を確認するために，看護職者パフォーマンス表現を用いた自己評価項目を作成し，研修内で使用した．

ライティング指導者の添削思考を推定する 視線パターン分析支援システムの設計

中島 仁喜, 松田 憲幸, 劉 朝陽, 田中 孝治, 池田 満, 瀬田 和久, 林 佑

教育システム情報学会全国大会予稿集A5-3  2016年08月   教育システム情報学会

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：本稿では、自分の「ものごと」の考え方（思考）について根源的な理由を明らかにするための表現「思知フォーマット」に注目し,思知フォーマットにこめられた著者の思考の意図を読み取るために、視線に注目した分析法を検討した.さらに、思知フォーマット上で記述された事例を熟練指導者と新人指導者の２名による添削を行ってもらい、添削時のログデータを収集・分析し、また添削者自身に対し、事例の筆者の推定について評価アンケートを行った.その結果、ライティング指導者の添削思考を推定する視線パターンの分析及び視線のログデータが思考プロセスを含む可能性を見出した.