講演・口頭発表等 - 松田　憲幸

多肢選択問題における誤選択肢の表層的類似性と深層的類似性

石橋 和樹, 松田 憲幸, 小川 修史, 平嶋 宗, 瀧 寛和

2016年度人工知能学会全国大会（第30回）  2016年06月   人工知能学会

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One the most important role of erroneous choices in multiple-choice problems is to capture learners’ error which they had not noticed in
problem solving. However, many techniques of research about automatic problem generation randomly generate erroneous choices
from correct choice. This paper describes the result of survey for role of erroneous choice in actual problems and design of automatic
problem generation for explaining learners’ error in problem solution.

業務経験の思考を整頓する学び方の研修法

松田憲幸  [招待有り]

教育システム情報学会学会誌  2016年04月01日   教育システム情報学会

異文化理解における無自覚な信念の解明への関心を促す学習シナリオの開発

伊藤亜沙利, 松田憲幸, 小川泰右, 京極真, 瀬田和久, 池田満

第6回知識共創フォーラム  2016年03月13日   知識共創フォーラム

病院看護組織の学び方の学習を志向する思考プロセスの記述の活用

中島仁喜, 松田憲幸, 田中孝治, 池田満, 西山大貴, 陳巍

第6回知識共創フォーラム  2016年03月12日   知識共創フォーラム

看護経験を書き表す学び方の学習における論理的な構造に注意を向ける学習環境の設計

鈴木貴之, 松田憲幸, 西山大貴, 陳巍, 田中孝治, 池田満

第6回知識共創フォーラム  2016年03月12日   知識共創フォーラム

看護学生のロールモデル形成におけるメタ認知に関する研究

水田真由美, 山田和子, 鍋田智広, 松田憲幸

第26回日本医学看護学教育学会学術学会  2016年03月12日   日本医学看護学教育学会

看護学生のロールモデル形成のための学習プログラムの検討

水田真由美, 鍋田智広, 山田和子, 松田憲幸

第25回日本医学看護学教育学会学術学会  2016年03月  

多肢選択問題における誤選択肢の役割の調査

石橋和樹, 松田憲幸, 小川修史, 平嶋宗

第6回知識共創フォーラム  2016年03月   知識共創フォーラム

看護職者のパフォーマンス表現を用いたメタ思考スキルの自己評価項目の開発

劉 朝陽, 田中 孝治, 陳 巍, 池田 満, 松田 憲幸

第6回知識共創フォーラム  2016年03月   知識共創フォーラム

信念対立の内省的記述に対する批評活動を通じた看護知共創スキル育成プログラム

西山 大貴, 田中 孝治, 松田憲幸, 陳巍, 池田満

教育システム情報学会 2015年度学生研究発表会  2016年02月   教育システム情報学会

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看護信念対立の葛藤を構成する二つの思考結果である内省的記述の論理性を高めるためには，自己や他者の思考について吟味・洗練するメタ思考活動を実践することが必要である．本研究では，内省的記述を吟味・洗練する批評活動をメタ思考活動と捉え，メタ思考活動の明示性を高める機能を持つ思考洗練語彙の重要性を学習者に認識させることで，メタ思考スキルの学び方の学びを学習者に促す批評教育プログラムを設計した．

質問による思考トレーニングの授業実践

松田憲幸, 京極真, 瀬田和久, 池田満  [招待有り]

日本教育工学会研究報告集  2015年10月   日本教育工学会

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無自覚の信念が相手の信念と対立するゆえに起きた確執に「悩み」を深めているとき，それを「考える」ことができるようになるためには．自らの信念をいったん反故にして，相手の「ものごと」の考える筋道を推しはかる必要がある．本稿では，疑義の余地なき信念を言葉に言い当てることが信念を揺り崩すと考え，自問自答を取り入れたツールの設計について検討する．

学習者の誤りを捉える多肢選択問題の有意味誤選択肢の自動生成

石橋 和樹, 小川 修史, 松田 憲幸, 平嶋 宗, 瀧 寛和

第４０回教育システム情報学会全国大会講演論文集  2015年09月   教育システム情報学会

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多肢選択問題は単に学習者の能力を測定するためのテスト問題の出題形式の一つではなく，より適切な指導のために学習者の誤りを捉えるための手段の一つでもある．それゆえ，多くの教材で利用されており，解答の提示とともに解説文が提供されてきた．問題を自動生成する仕組みを通して，誤りを捉えるための有意味誤選択肢と，見た目が異なる錯乱肢である無意味誤選択肢を機械的に生成する仕組みを通して検討する．

議論経験を通じたメタ思考スキル教育の設計意図の多重ビュー表現

陳巍, 田中孝治, 崔亮, 松田憲幸, 池田満

第40回教育システム情報学会全国大会講演論文集  2015年09月   教育システム情報学

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思考をモニタ・コントロールするスキル（メタ思考スキル）を洗練するために議論は有益な学習経験になる．しかしながら，学習対象のメタ思考スキルに暗黙性が高いこと，議論の最中では議論のための思考に認知資源が費やされ，メタ思考スキルの学習に意識を向ける余裕がないこと，など，議論を通じたメタ思考スキルの学習を促すことは簡単なことではない．本稿では，メタ思考スキルの明示化と学習に要する認知資源の適正化のために，メタ思考スキルの学習段階を，議論参加者としての学習とファシリテータとしての学習の２段階に分ける教育プログラムの構成と，その設計意図を明確にする多重ビュー表現について報告する．

学習経験を活用したメタ思考の意識を促す学習デザイン

陳巍, 田中孝治, 崔亮, 松田憲幸, 池田満

日本教育工学会第31回全国大会講演論文集  2015年07月   日本教育工学会

多肢選択問題における有意味誤選択肢の提案

松田 憲幸, 小川 修史, 平嶋 宗, 瀧 寛和

第２９回人工知能学会全国大会論文集  2015年05月   人工知能学会

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多肢選択問題は学習者の誤りを捉えることで初めて学習の機会を生み出すことができる．このような誤選択肢を有意味誤選択肢とよび，見かけの紛らわしさを優先する無意味誤選択肢とは，作問における意図が明らかに異なる．実際の問題の調査を通して誤選択肢を分類し，二種類の誤選択肢を分析する．

ライティングによる思考訓練のための誤り自動検出システム

中島仁喜, 松田憲幸, 瀧寛和, 崔亮, 田中孝治, 池田満

人工知能学会 第73回先進的学習科学と工学研究会 SIG-ALST-B403-17  2015年02月27日   人工知能学会

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Meta-cognitive is defined simply as cognition about cognition. Through our daily experiences, we notice that we did as higher level some activities than usual cognition. On the other hands, management of university hospital nursing pointed out difficulties of instruction for self-regulated learning in hospital. One reason is considered that teaching method for meta-cognitive skill has not yet been established enough when compared with cognitive skill. We have held workshops in university hospital nursing department since 2010. We organized a learning model which promotes reflective learning of the case-method for medical service education. As an implementation of the learning model, we established a learning environment that supports learners to reflect on their thinking process in their experiences by a learning strategy which consists of three case-writing phases: the description phase, the cognitive conflict phase, and the knowledge building phase. In this paper, we describe an analysis of learners’ errors in the workshop and design of error detection system to assist a tutor’s reviewing.

看護学生のロールモデルの実証的調査―臨地実習の経験が看護系大学生の学習目標の内容と達成のための自己調整に及ぼす影響―

鍋田 智広, 水田 真由美, 山田 和子, 松田 憲幸

日本医学看護学教育学会学会誌  2015年   日本医学看護学教育学会

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看護実践をしながら成長していくためには，目指すべきロールモデルを形成しそこに近づき学ぶための努力や労力を適切に自己調整することが大切であるが，こうした学びの自己調整は看護実践をしながら身につけると考えられる。本研究は，看護系大学の学生が臨地実習を経てどのように学びの自己調整を身につけるのかを，１） 学習目標の相対的な重要性，および２）ロールモデルを形成し近づくための学習目標の達成にむけた努力の自己調整，の２点から検討した。２週間の基礎看護学実習に参加した大学２年生と，およそ１年間の領域別看護実習に参加した大学３年生の調査対象者に，筆者たちが作成したロールモデルを形成し近づくために達成すべき看護師の学習目標のリストを示し，対象者は１）自分がロールモデルを形成し近づくために重要だと考える学習目標の順位づけ，および２）これらの学習目標を達成するための労力の割り当てを行った。これらの課題への調査は実習の前後に行った。その結果，大学３年生を対象とした領域別看護実習の前後で有意な変化が認められた。すなわち，実習前ではアセスメントに関する学習目標が相対的に重要であったが，実習後では基本的な態度や技能に関する学習目標が相対的に重要であると回答された。また，実習前は多くの学習目標に均等に労力を割り振っていたが，実習後には特定の学習目標により多くの労力を割り振っていた。これらの結果は，実習の経験によって，基本的な態度の重要性を認識すること，および学習目標の達成に向けてなにを努力するべきかの見極めができるようになることを示唆している。

思知プレイヤー：看護思考の吟味プロセス再生ツール

陳 巍, 崔 亮, 田中孝治, 松田憲幸, 池田 満

日本教育工学会第30回全国大会講演論文集  2014年09月19日   日本教育工学会

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看護サービスにおける明快な正解のない問題に対する思考を吟味するメタ思考スキルの形成を支援することを目指している．本稿では，メタ思考スキルの学習の質を向上するために，思考の論理構造の明確な表現を促す思考外化支援ツール（思知）を用いて思考を記述して吟味する時の操作ログから，思考の吟味プロセスを再生するツール（思知プレイヤー）について報告する．

看護サービス思考スキルを育成するための議論における誘導的発言を促すカードゲームの開発

崔 亮, 神山資将, 田中孝治, 松田憲幸, 池田 満

日本教育工学会第30回全国大会  2014年09月19日   日本教育工学会

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本研究では，信念対立の構造を明らかにするケースライティングツール「思知」を教材として，医療現場の異なる専門職者間で生じた葛藤についての議論を通じて，メタ思考への気づきを促し，看護サービス思考力に対する学習意欲を継続させる看護思考力教育法の構築を目指している．本稿では，メタ思考スキル育成の一環として，議論における誘導的な発言を促すカードゲームの開発について報告する．

看護における考え方の指導のための添削システム

叶 秀征, 西山大貴, 田中孝治, 崔亮, 池田 満, 松田憲幸, 三浦浩一, 瀧 寛和

第39回教育システム情報学会全国大会論文集  2014年09月10日   教育システム情報学会

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本研究は，看護の世界で問題となっている「燃え尽き症候群」の解消のために，熟練看護師の指導時の思考を表現する語い体系を構築し，さらにそれを提供する看護師のための指導支援システムを設計・開発した．これにより新人の指導者に指導の足場を提供することができ，看護師の悩みの解消に寄与すると期待できる．