Misc - SOGA Masato

学習者が熟練者の視点で熟練者の動作を追従できる AR を用いたモーションナビゲータ

西野友泰・曽我真人・瀧 寛和(和歌山大)

モーションキャプチャ シンポジウム2011 文部科学省特別教育研究「Hand-MoCap による技能継承・支援技術の研究開発事業」成果報告 ～技能のデジタル化と教育のための学際的研究～ ( 秋田大学，和歌山大学，文部科学省 )    2011.09

実世界の夜空をコンテンツとする注視点の提示が可能な星座協調学習支援環境

大濱雅仁,曽我真人

第36回教育システム情報学会全国大会 ( 教育システム情報学会 )    2011.08

左右反転動作を利用した動作学習支援環境

石井和喜(和歌山大学大学院),曽我真人,瀧寛和(和歌山大学)

第36回教育システム情報学会全国大会 ( 教育システム情報学会 )    2011.08

透視図法に基づく立体描画における平行線認識スキル学習支援環境の構築

小路口義丈,曽我真人,瀧寛和(和歌山大学)

第36回教育システム情報学会全国大会 ( 教育システム情報学会 )    2011.08

学習者が熟練者の視点で熟練者の動作を追従できる拡張現実感を用いたモーションナビゲータ

西野友泰(日立ソリューションズ),曽我真人,瀧寛和(和歌山大学)

第36回教育システム情報学会全国大会 ( 教育システム情報学会 )    2011.08

Designing of skill learning environment for apple peeling based on analysis between experts and non-experts

太田 沙織, 曽我 真人, 山本 奈美

先進的学習科学と工学研究会 ( 人工知能学会 )  62   21 - 26   2011.07

リンゴの皮むきにおける熟練者と非手指動作分析基づくスキル学習支援環境設計

太田 沙織(和歌山大学),曽我 真人(和歌山大学),山本 奈美(和歌山大学),瀧 寛和(和歌山大学)

第62回 人工知能学会先進的学習科学と工学研究会（SIG-ALST） ( 人工知能学会 )    2011.07

バスケットボールのシュート時の熟練者と初心者の全身フォーム比較分析と学習支援環境の設計

安松谷 亮宏, 曽我 真人, 瀧 寛和

2011年度人工知能学会全国大会（第25回） ( 人工知能学会 )  25   3D2-OS8-8 (CDROM) - 4   2011.06

視点を自由に設定できる人物画の輪郭線スケッチ学習支援環境の構築

山田卓(和歌山大学), 曽我真人(和歌山大学), 瀧寛和(和歌山大学)

2011年度人工知能学会全国大会（第25回） ( 人工知能学会 )  25   1H1-1in(CDROM) - 4   2011.06

運動学習初心者のための重心移動可視化システムの構築

川越喬純(和歌山大学), 曽我真人(和歌山大学), 瀧寛和(和歌山大学)

2011年度人工知能学会全国大会（第25回） ( 人工知能学会 )  25   3D2-OS8-10 (CDROM) - 3   2011.06

自己学習支援システムデザインと初学者の看護スキル習得状況

真嶋由貴恵・迫田真幸・前川泰子(阪府大)・曽我真人(和歌山大)

電子情報通信学会教育工学研究会 ( 電子情報通信学会 )    信学技報, vol. 111, no. 39, ET2011-12, pp. 65-70, 2011年5月.   2011.05

透視図法における平行線認識スキル学習支援環境の構築

小路口義丈・曽我真人・瀧 寛和(和歌山大)

電子情報通信学会教育工学研究会 ( 電子情報通信学会 )    信学技報, vol. 111, no. 39, ET2011-16, pp. 87-92, 2011年5月.   2011.05

看護技術実施時の手指動作再現による学習支援システム

真嶋由貴恵,曽我真人,前川泰子

教育システム情報学会（JSiSE）2011年度第1回研究会 ( 教育システム情報学会（JSiSE） )  26 ( 1 ) 4月12日 - 54   2011.05

マンガにおける視線の誘導手法と視線移動および印象の関係の検証

根来美貴・曽我真人・瀧 寛和

電子情報通信学会教育工学研究会 ( 電子情報通信学会 )  111 ( 39 ) 信学技報, vol. 111, no. 39, ET2011-10, pp. 53-58, 2011年5月. - 58   2011.05

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Recently, the technique 'Eyes Leading' has been described in the book that explains drawing style of comics. 'Eyes Leading' is to lead flow of the eyes of a reader who chases the picture of the panel on the page. According to the book, it is possible for readers to perceive time and rhythm, etc. as eyes leading effect in the comic because the author of the comics controls the flow of reader's eyes. However, this is a hypothesis published by the author of the book based on his experience, and no one has proven it by an experiment. Therefore, I prepared comics referred to the example of eyes leading in the books, and analyzed readers' eyes motions. Moreover, impression difference between comics with eyes leading and without eyes leading was evaluated by questionnaire. These experiments aimed to verify the effect of the eyes leading in comics.

モーションキャプチャシステムを利用した重心可視化システムの構築

川越喬純・曽我真人・瀧 寛和

電子情報通信学会教育工学研究会 ( 電子情報通信学会 )    信学技報, vol. 111, no. 39, ET2011-13, pp. 71-74, 2011年5月   2011.05

視点を自由に設定可能な人物の輪郭線スケッチ学習支援環境の構築

山田 卓,曽我 真人,瀧 寛和 (和歌山大)

情報処理学会インタラクション2011 ( 情報処理学会 )    http://www.interaction-ipsj.org/archives/paper2011/interactive/0237/2INH-8.pdf   2011.03  [Refereed]

モーションキャプチャシステムを利用した左右反転動作スキル習得支援環境の構築

石井 和喜,曽我 真人,瀧 寛和(和歌山大)

情報処理学会インタラクション2011 ( 情報処理学会 )    http://www.interaction-ipsj.org/archives/paper2011/interactive/0139/1INH-8.pdf   2011.03  [Refereed]

熟練者と学習者の視点を統合するスキル動作提示手法の提案

西野 友泰,曽我 真人,瀧 寛和(和歌山大)

情報処理学会インタラクション2011 ( 情報処理学会 )    http://www.interaction-ipsj.org/archives/paper2011/interactive/0102/1INH-2.pdf   2011.03  [Refereed]

バスケットボールのシュート時の熟練者と初心者の 全身フォーム比較分析と学習支援環境の設計

安松谷 亮宏,曽我 真人,瀧 寛和 (和歌山大)

情報処理学会インタラクション2011 ( 情報処理学会 )  25   http://www.interaction-ipsj.org/archives/paper2011/interactive/0214/2INH-2.pdf - 4   2011.03  [Refereed]

Proposal and development of reversal motion skill leaning support environment

Kazuki Ishii, Masato Soga, Hirokazu Taki

2011 International Conference on Information Technology Based Higher Education and Training, ITHET 2011 ( IEEE )    CDROM   2011  [Refereed]

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It is not easy to master reversal motion by himself / herself, because reversal motion uses different muscles that were not used in the dominant motion, and the reversal motion tend to be awkward. Dominant motion means the motion that a learner can play sports naturally with. In this background, we propose reversal motion skill self-learning environment that shows advice based on learner's dominant motion. In this study, we supposed that learners can play with dominant motions almost perfectly but can play poorly with reversal motions. The learners try to improve their reversal motion by referencing reversed dominant motion. In this process, when a learner input his/her reversal motion data, then the self-learning environment shows difference between the reversed dominant motion and reversal motion. The environment also tells how to improve the reversal motion. © 2011 IEEE.

DOI